下载后可任意编辑《扇形统计图》教学设计教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中猎取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。教学重难点教学重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。教学难点：能读懂扇形统计图，从中猎取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。教学过程一、复习引入：1、同学们，我们以前学习过哪两种统计图？（条形统计图和折线统计图）。这两种统计图有什么特点呢？2、我们今日来学习一种新的统计图——扇形统计图。（师板书课题）二、探究新知1、这是专家通过讨论制定出的适合我国居民平衡膳食宝塔下载后可任意编辑图（出示图）。宝塔各层表示：谷类，蔬菜和水果类，鱼禽、肉、蛋类，奶、豆类及油脂类。2、问：由宝塔各层的位置和面积，观察宝塔图你有什么发现吗？小结：通过宝塔图可以看出食物在膳食中的地位和应占的比重。3、大家都说的很好，下面我们一起看看笑笑家一天都吃了什么。问：观察统计表，谁能说说这表中百分数的意思啊？生：谷类的摄入量约占总摄入量的47.4%，奶类和豆类摄入量约占总摄入量的11.8%……4、扇形统计图师：下图就是根据上表中的数据绘制的，你知道这是什么统计图吗？生：扇形统计图。师：这就是今日我们要学习的扇形统计图。你能看懂吗？（我们利用表中的百分比制成扇形统计图，图中每一个小扇形表示各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。）师：从扇形统计图中，你能获得哪些信息？生：谷类最多，谷类快占到一半了……师：扇形统计图中，谁代表总摄入量？（整个圆）各类食物用圆中的小扇形代表。下载后可任意编辑观察扇形统计图，你能试着说一说它有什么特点吗？（利用圆和扇形来表示总体和部分的关系。）追问：圆代表什么？（一个总体，一个单位“1”。）各个扇形代表什么？（总体中不同的部分。）扇形的大小反映了什么？（部分占总体的百分比的大小。）板书：圆扇形↓↓总体部分总结：扇形统计图表示整体与部分之间的关系。三、巩固练习1、正是因为扇形统计图能清楚地反映整体与部分的关系，所以在日常生活中应用非常广泛。请同学们想一想你在什么地方见过扇形统计图？2、下面请大家欣赏及格扇形统计图，说一说你获得了哪些信息？让学生通过观察教材58页的“练一练”第1题的四幅图，先让学生说出每幅图中各百分数的意义，再说一说从每幅图中获得的信息，有什么想法或感受。3、完成58页“练一练”第2题。课件出示题中一年级和六年级两幅作息时间统计图。第（1）题让学生读图后沟通。下载后可任意编辑第（2）题引导学生用“24乘每部分所占的百分比”计算。第（3）题引导根据结果提出好的建议。四、课堂小结今日，同学们认识了扇形统计图，你们发现它的优势和不足了吗？关于扇形统计图，你们还有什么问题吗？板书设计：扇形统计图圆扇形↓↓总体部分
