下载后可任意编辑小马过河教案小马过河教案篇1活动设计背景《小马过河》是许多人听着它长大的,这是一个经典而又富有教育价值的故事文本。于是我根据大班幼儿年龄特点和实际进展水平,将这个故事纳入了教学计划。故事讲述了小马帮妈妈把麦子驮到磨坊去的故事,在途中遇到了一条小河,不知是深是浅,最后在妈妈的指引下安全过河。语言生动、简洁,符合大班幼儿语言学习的特点。大班幼儿的语言表达能力还不成熟,注意力也容易分散,因此在活动中我实行了利用课件吸引幼儿的注意力,还利用生动的头饰让幼儿进行角色扮演,从而使幼儿在活动中体验到语言的欢乐,制造语言环境让幼儿大胆的说,有说的欲望。活动目标1、理解故事内容及情节进展,并尝试讲述画面中的故事。2、教育幼儿遇事动脑筋、想办法3、认识汉字“马”“牛”“松鼠”教学重点、难点通过学习让幼儿懂得遇事要想办法,动脑筋。活动准备头饰、图片、字卡、课件。下载后可任意编辑活动过程一、谈话引入1、师:小朋友们见过马吗?幼:见过师:那么马是怎样跑的呢?2、幼儿集体学一学马儿跑。3、引出故事师:今日老师带来了一个关于马的故事,请小朋友和老师一起来欣赏。二、观看课件,理解故事内容。1、完整欣赏课件《小马过河》。2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。(1)师:故事中出现了哪些小动物?幼:马、牛、松鼠(2)老师出示图片吗、牛、松鼠,并依次出示相应的汉字。(3)集体认读“马”“牛”“松鼠”,并用马、牛组词。3、提问:故事中小马遇到了什么困难?4、欣赏课件前半部分(开头—牛伯伯说可以过去)(1)师:故事中小马去干什么?遇到了什么困难?幼:去帮妈妈送麦子,小河挡住了它的去路。下载后可任意编辑(2)师:当小马不知道怎么办的时候,碰到了谁?幼:牛伯伯(3)师:小马对牛伯伯说了什么?幼:牛伯伯河水深吗?(4)师:牛伯伯是怎么回答的?幼:水很浅,刚过小腿(5)师:小马听了牛伯伯的话后是怎么做的?幼儿自由说,过河/没过河(6)师:到底小马听了牛伯伯的话过河了没有,我们接着往下看。5、欣赏课件后半部分(1)师:当小马准备要过河的时候谁来了?幼:小松鼠(2)师:小松鼠对小马说了什么?幼:别过河,河水会淹死你的,昨天我的一个小伙伴就掉进河里淹死了。(3)师:小马听了小松鼠的话后又是怎么做的?幼:回去找妈妈(4)师:妈妈对小马说了什么?幼:那条河到底是深还是浅,你自己去试了吗?(5)师:听了妈妈的话,小马最终过河了吗?幼:过河了下载后可任意编辑6、理解高、矮,深、浅不是固定不变的(1)师:小马通过自己的尝试最终趟过了小河,为什么同样一条河,牛伯伯说水浅,小松鼠说水深呢?幼:牛伯伯高,小松鼠矮(2)师:同样一条河,牛伯伯高所以说水浅,小松鼠矮所以说水深。(3)师小结:高、矮,深、浅不是固定不变的,它是随着一个事物与另一事物相比较而变化的。三、看图讲述故事1、师:刚才小朋友们都观察的非常认真,请小朋友看着图片和老师一起把故事完整的讲述一遍,好吗?2、看图片讲述故事一遍,注意动物之间的对话。四、故事表演1、出示动物头饰吸引幼儿兴趣。师:老师还准备了小动物的头饰,让我们戴着头饰把故事表演一遍好吗?2、要求:表演的时候说清楚动物之间的对话。3、老师与个别幼儿表演一遍。4、幼儿表演。5、每组表演完后老师及时给予小结,让幼儿体验到高、矮,深、浅。五、活动小结下载后可任意编辑1、师:小马通过自己亲身去体验,最终趟过了小河,把麦子送到了磨坊,通过学习《小马过河》这个故事,我们学到了什么道理?2、幼儿自由说。3、师小结:碰到事情不但要多想一想,还要试一试,这样才能增长聪慧才能。4、活动结束。让我们回教室继续表演故事教学反思本节活动,我以童话“小马过河”为背景,组织教学在教学过程中,通过提问、课件让幼儿对故事有更好的理解,通过分段欣赏让幼儿有更大的想象空间,我想,幼儿的制造力是无穷的,幼儿一定会非常喜爱,在活动的后半部分,我设计了让幼儿进行角色扮演,通过自己亲身的去体验去感受,才能更加清楚地理解故事中的内容,幼儿的表演的欲望很强烈,把活动推向了**。通过活动的层层深化,帮助幼儿对...