下载后可任意编辑语文低年级教学设计案例语文低年级教学设计案例1备课构想：本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第1—6幅图对应(六幅图用投影)。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素养，我注意了下面几点1.针对一年级学生心理特点，在语文课中培育他们动脑、动手的素养。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。2.在课堂教学中要面对全体学生，让每一个学生都得到全面进展。3.根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，进展他们的基本素养。教学内容：九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。教学要求：1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。2.在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。3.结合插图和课文，培育学生的观察思维和动手能力，下载后可任意编辑讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点：1.理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。2.哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。教具准备：粘贴纸、幻灯片、头饰教学过程：一、检查复习。师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事?(学生回答)二、用谜语导入新课，提示课题。1.师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。(启发法)2.引出课题：小蝌蚪找妈妈(1)小蝌蚪是什么样的?青蛙是什么样的?(2)蝌蚪是怎样变成青蛙的?(3)这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么?师：带着这三个问题，我们来学习课文。三、结合学习课文。1.找一名学生读第一自然段。(出示：第一幅图的投影)(1)师：这群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游来下载后可任意编辑游去)(提问法)(2)师：小蝌蚪的脑袋什么样?身子什么样?尾巴什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴)(提问法)(3)师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。(4)师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让认真观察。(指导观察法)语文低年级教学设计案例2一、教材分析：猴子很有灵性，不但聪慧，而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式，通过桃子落地的事，生动形象的告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学爱科学，学科学。二：设计理念要重视学生在读中思考，读中感悟，尊重学生的感受体验和理解，提倡自主、合作的学习方式。培育学生独立阅读的能力，能自读自悟理解课文，激发学生学科学，爱科学的兴趣。三：教学目标1、认读本课的生字。2、正确、流利、有表情的朗读课文。3、理解课文内容。下载后可任意编辑四、课时安排二课时教学流程第一课时一、揭题导入小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今日他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样?请大家读课文，看水从课文中找出答案。二、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音。2、划出生字，多读一读。3、数一数共有几段，标出序号。4、把各小节连起来读两遍，读熟。5、可同齐桌读，互读。6、指名分段读一读。三、学习理解课文1、地球爷爷有手吗?他的手什么样?小组讨论找出答案。2、指名汇报,让学生说，不要提任何要求去约束学生。老师引导出地球有地心引力。地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。下载后可任意编辑1)、齐读地球爷爷的话。2)、想一想：假如没有地心引力，会是什么样?3)、展开想象。四、指导朗读1、小组分角色进行表演朗读。2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。3、练习读好小兔的话。要有礼貌。4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈爱、和气的态度。5、练习读好地球爷爷的话。声音要缓慢、粗壮、有力。五、小结学了这一课，你懂得了什么知识?第二课时一、复习1、朗读课文2、举例说明地球爷爷是有手的。3、分角色朗读，评价，给予鼓舞。二、分析记忆生字1、认读生字卡，巩固字音2、板书生字，自行分析字形，从中你发现...
