下载后可任意编辑小学一年级语文《升国旗》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《升国旗》原文五星红旗,我们的国旗。国歌声中,缓缓升起。望着国旗,我们立正。向着国旗,我们立正。五星红旗,我们爱你!【篇二】小学一年级语文《升国旗》教案一、教材分析:《升国旗》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六行,三句,25个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。二、教学理念:课程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在老师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培育语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。三、教学目标:1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背下载后可任意编辑诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。2、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。3、了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。四、教学重难点:重点:1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。难点:在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感五、教具准备:1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片,升国旗的录像六、教学过程:(一)创设情境,激趣导入师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上进行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题,学生书空)下载后可任意编辑(二)初读课文,探究识字1、汇的了课前收集的资料,享受成功的欢乐。(1)小组内沟通(2)小组代表发言,汇总资料(3)老师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。3、同桌互相读课文,纠正读音。4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。(三)朗读感悟,激发情感1、朗读争冠。采纳指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?3、情境诵读。出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。(四)小组合作,欢乐识字1、认识新偏旁,老师讲解名称,学生练写。2、学生用自己喜爱的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。3、小组合作,沟通识字方法。下载后可任意编辑4、做猜字游戏。生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。(五)联系生活,拓展延伸说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内沟通。(六)老师总结这节课你学得兴奋吗?你有哪些收获?【篇三】小学一年级语文《升国旗》教学反思在上《升国旗》时,我带着饱满的情绪,步履轻松地走进了教室。因为今日我要和小朋友一起学习《升国旗》了。毕竟升国旗不是学生很陌生的事情,常常都在进行着所以,学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意,课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中我想努力把学生的生活经验引入课堂,于是问:“同学们想想看,平常我们学校升国旗的时候,大家都是怎么做的呀?”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说:“不过,老师,我们都看不到国旗在什么地方?”“是的,我也听不清国歌的声音。”“老师,我还看到站在前面的老师都在讲话!”教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀,童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心下载后可任意编辑里真有点慌啊,可是,课还得上啊,于是我自觉很牵强的引导着:“对,大家有一双会观察的眼睛,能把平常发生在我们身边的事记下来。那么大家说,你们喜爱看到的这个样子吗?”“不——喜——欢——”几...