山中访友说课稿VIP免费

下载后可任意编辑山中访友说课稿山中访友说课稿1各位评委好，今日我说课的内容是人教版六年级上册第一单元的第一课《山中访友》。整组教材是以感受大自然为专题编排教学内容的。《山中访友》是一篇构思新奇，富有想象力的散文，文中作者“带着满怀的好心情”，走进山林，访问山中的众“朋友”，表达了作者对大自然的热爱之情。小学六年级学生已经具备欣赏这样的散文的能力，但在学习作者表达情感的方法上还有欠缺，这就需要老师的引导。依据教材内容和学生的特点，教学目标为：1、有感情地朗读课文。2、感受作者所描写的境界，培育学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3、学习作者运用比方、拟人、排比、想象来表达情感的方法。依据目标确定，教学重点定为：有感情地朗读课文，品味语言，体会作者表达情感的方法。教学难点为培育学生丰富的想象力，感悟课文充满诗情画意的景象。在教学过程中，我设计了4个教学环节，根据教学思路的需要选择有效支撑手段，我诊断出以下3个整合点。一、音乐视频，入情入境下载后可任意编辑学习这篇写景抒情散文，我首先考虑的是如何让学生入情入境地感受大自然的美好。音乐视频在吸引学生注意力与创设情境方面，具有其它手段所不可比拟的优势。为此，上课刚开始，为了激起学生的学习兴趣，产生爱大自然的热情，播放展示大自然优美的风光片，配上悠扬的古筝曲，将传统的美与自然美进行结合。学生看到后，马上被这迷人的画面所深深吸引，耳畔响起的音乐将他们带入大自然无限的遐想中，学生入情入境，为后面的教学中体会作者的情感打下了基础。二图文并茂，品味语言多媒体使文字醒目，画面简洁清楚、和谐，色彩协调自然，利用色彩对比可以突出主要内容。再配上精致的图片，能够弥补传统教学的不足，达到其它教学手段不易取得的效果。从而让学生的学习变得更欢乐。如：在教学第五自然段时，假如单纯的让学生读这段话，学生在品味语言上就会费时费劲，效果也不好。我通过多媒体将这段话换种方式呈现给学生，这样文字醒目，且对仗有序，采纳分组轮读的形式，学生很快就能自主发现了排比、拟人、比方这些表达上的特点和如诗一般的文字，再进行有感情的朗读指导，学生体会作者表达情感的方法就会更深化，水到渠成进行仿写，这样层层递进，步步深化。之后随意指名有感情地读文时，学生都读得特别下载后可任意编辑有韵味，再配上精致的图片和舒缓的寂静山林的曲子，有利于培育学生丰富的想象力。这时学生被深深地陶醉了，有的看着书上的文字，有的看着大屏幕，有的闭上眼睛展开想象，课堂效果非常好。之后学生踊跃举手，习得了语言，练习了表达，我认为这样的设计是多媒体辅助教学下语文味十足的课。三、网络链接，拓宽视野科技的进步拓展和丰富了教学的信息来源，我合理地为学生制造良好的网络学习环境，提供适合学生的网络素材。在同学们通过搜集资料介绍作者李汉荣后，我合理的利用东北师大的这个网页给学生进行拓展，效果很好，学生不仅了解到到李汉荣的简介，还了解了他的诗文，以及相关评论。在拓展阅读时，充分利用这个网页再次感受大自然的漂亮，人与自然的和谐，同时让学生们也警醒大自然需要我们的关怀，这时将文本进行了有意义的拓展，延伸了主题，学生的思维顿时活跃起来。最后，进行美文赏读，因为美文赏读比常规的齐读课文，指名读文更能让学生美美地做一次回归自然的远足。教学反思：本节课，我运用了多媒体辅助教学大大提高了教学质量。如利用视频感受大自然的美好，利用多媒体将课文中的语段进行处理，使学生感受如诗般的语言，网站的合理选用，这些都是本课的亮点，是常规教学所无下载后可任意编辑法达到的效果。以上是我对这节课的设计，如有不妥之处恳请各位专家的指正与谅解。谢谢！山中访友说课稿2一、说教材、教学目标及重难点。《山中访友》是人教版七年级上册第三单元中的一篇课文，本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感和美的语言。因此，我把本文的教学目标定位在整体感受的基础上，品味文章优美的语言，揣摩作者的情感。从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，同时激发学生热爱大自然的情感，...