下载后可任意编辑五年级语文下册《金钱的魔力》教案设计教学目标：1．认识四个生字。。2．指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3.激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：引导学生根据课文内容了解托德和老板的性格特点。教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。教学过程:下载后可任意编辑一、开门见山，谈话激趣1.揭题，读题。同学们，我们今日一起来学习第24课《金钱的魔力》，齐读课题。2.师生谈话，从课题着手，引出“有钱能使鬼推磨”。一说到金钱的魔力，大家一定会想起一句七个字的俗语:有钱能使鬼推磨你们见过鬼吗？我没有，因为这世界上根本没有鬼。那么这句话中的“鬼”肯定指人，请问指的是哪类人？（指的是见钱眼开、唯利是图、虚情假意的人）二、初读课文，整体感知1.生默读浏览，梳理小说人物和主要事件。下面就请大家快速浏览课文，琢磨琢磨，把课文中的“鬼”抓出来，并想想课文写了一件什么事情。课文中有下载后可任意编辑几个鬼?分别是谁？(托德和老板)课文中除了这两个鬼之外，还有一个人，是——这个“我”不是作者，而是小说中的一个人物。所以，聪慧的你们一定知道，在写“我”这个字的时候，一定要加上——（引号）2.谁能概括地说课文主要内容？沟通预设：“我”去店里买衣服，托德对“我”冷嘲热讽，后来“我”拿出了百万英镑，老板无比热情地招待我。根据人物的出场顺序来概括，是一种好办法，比较容易把主要内容概括清楚。三、比较阅读，感受托德1.你们肯定说过这样的话——绝不冤枉一个好人，也绝不放过一个坏人。你们说托德和老板是鬼，能从文中找到证据吗？鬼啊，一般都有鬼相和鬼品，请大家首先关注描写托德的相关内容，把最能体现托德“鬼相”的语句划下来，并试着用词语概括托德的“鬼品”。生浏览描写托德的相关内容，把最能体现托德特点的语句下载后可任意编辑划下来，并试着用词语概括托德的人品。2.汇报沟通我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。什么是“蹩脚”？要是去服装店买衣服的是我，你们认为托德会把怎么样的衣服给我？为什么？因此，托德的第一个鬼品是——以貌取人（傲慢无礼）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。鬼品是（尖酸刻薄）你们是怎么体会到“刻薄”的？“哼”字——感受一下，这个音是从哪儿发出来的？鼻子是用来干嘛的？用鼻子说话，是很伤人的；说反话——难道此时托德就已经知道他所面对的是百万富下载后可任意编辑翁了？正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊，同学们千万别学会用鼻子说话，千万别学会说反话！信任每一个读了这篇小说的人，都会觉得有一个自然段对托德的鬼相刻画得淋漓尽致，哪个自然段。（第六自然段）【重点板块】他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝聚起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。这番话是描写托德的笑容的，你知道笑有哪些种类？托德的笑属于哪一种？（皮笑肉不笑）你们见过这样的笑容吗？生活中不曾见过这样的笑容绝对是幸运的，幸福的。老师想为大家找一张这种笑容的图片我找啊找，找啊找，费了九牛二虎之力，结果没找着。我不死心，我继续找啊找，找啊找，终于——找到了一张，下载后可任意编辑想看吗？(出示沙皮狗图)你们再去读读这番话，马克吐温是怎样描写托德的笑容的(用打比方的手法写)马克吐温针对托德的笑，用什么来打比方？大家都知道，打比方要贴切，两样事物之间要有相似之处。（课件出示“火山熔岩”的图片）你们认为，这像一个人的笑容吗？既然不像，马克吐温为什么还要打这样的比方？是他不会写文章吗？(马克吐温故意这样写的，这是夸张的写法)是啊，马克吐温不愧为语言...
