下载后可任意编辑《梅兰芳学艺》第二课时说课稿今日我说课的内容是九年义务教育苏教版《梅兰芳学艺》。下面我从教材、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面进行说课。一、说教材《梅兰芳学艺》是苏教版第三册第14课。课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足全文共3个自然段。第一段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三段写梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。课文根据事情进展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。课文采纳对比的手法，生动地说明了勤学苦练的结果。课文篇幅较短，但意蕴深长，其中蕴含了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理，是一篇人文意义很强的教材。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。然后指导学生仔细读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。教学目标：下载后可任意编辑1、能正确、流利、有感情的朗读课文。读正确，读出味。2、学写“注、视、灵、活”四个生字。3、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。4、能在反复的比较中品味近义词的细微差别。5、懂的勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。6、渗透学习写人类文章的一般方法，培育学生的自学能力。教学重点：1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。２、指导学学生理解关键词关键句。（课文共3个自然段，第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞行的鸽子，或者凝视水底游动的鱼儿。”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神不怕吃苦。尤其是“紧盯”和“凝视”这两个词语要指导学生读好，体会梅兰芳练功的刻苦。）教学难点：理解“梅兰芳的眼睛会说话了”。“苦练眼神”这件事所蕴含的道理与“勤能补拙”的联系。下载后可任意编辑课前准备：1、生字卡片、课件2、收集、询问中国戏剧的种类以及梅兰芳的相关图片、视频资料。二、说教学方法根据低年级学生和课文的特点，我准备采纳“以读代讲”的方法来学习这篇课文。“以读为本”贯穿教学全过程、全方位。自读、齐读、引读、听录音读、轻读、诵读等。这些不同形式的读，对于学生理解课文，体会思想感情、开发思维、培育语感等，起到了很好的作用。在教学过程中，引导学生质疑，采纳小组合作沟通等方式，提高学生自主思考解决问题的能力，采纳比较、换词、创设具体情景等方法，加深学生对重点词句的理解。从而让学生理解“勤学苦练”的含义和“勤能补拙”的道理。同时在过程中渗透写人文章的学法指导。教法、学法在教学过程中如何操作实施，指导运用，及达到的效果，将结合具体的教学过程作具体阐释。三、说教学过程本课时是《梅兰芳学艺》的第二课时，从学生实际掌握知识的起点出发，抓住“勤学苦练”这一全文的中心词我安排了这样四个环节，（一）复习引入下载后可任意编辑（二）整体感知（三）研读“苦练眼神”（重点）（四）总结明理拓展（五）学写生字（六）小结学法下面，我根据设计的6个教学环节，具体说明各教学环节的衔接、组合，以及课堂教学的重要提问与操作要点。㈠复习引入１、这节课，我们继续学习（生齐读课题）。２、检查学生课文中的生字词的掌握情况。（开火车读、齐读）３、课文写了谁？（揭示学法板书１）梅兰芳爷爷是……（板书：世界闻名的京剧大师）㈡整体感知1、课件展示梅兰芳梅代表作品《贵妃醉酒》选段过渡：学生沟通观看后的感受。（唱得很动听；双眼会说话……）梅兰芳爷爷制造的“梅派”唱腔在国內外享有盛誉，他不愧是位世界闻名的京剧大师。这节课，你想了解他什么？（他为什么会成为世界闻名的京剧大师？）⒉课文中哪一段作了回答？⑴请小朋友打开书，快速地读文找一找。下载后可任意编辑⑵沟通：①指名说。（板书：勤学苦练）②生齐读最后一段。③谁能用“因为……所以”来说说？⒊过渡：那他勤学什么苦练什...
