下载后可任意编辑小学三年级语文《不懂就要问》教案【篇一】小学三年级语文《不懂就要问》教案教学目标：1、认识本课的2个生字。2、能正确、流利地朗读课文。根据“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的`主要内容。3、了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。教学步骤：（一）导入1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2、简介孙中山先生生平事迹。3、今日，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。（二）整体感知1、自由读课文，划出不懂的地方。2、读了这篇课文之后，你知道了什么？（三）研读课文1、指名读课文，注意读准字音。2、读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？下载后可任意编辑3、讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？4、集体沟通阅读心得。5、指导朗读课文。6、这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？7、讨论沟通：你在平常的学习中，怎样做到勤学好问？（四）总结今日，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？（五）布置作业收集有关孙中山先生的小故事。（六）板书设计【篇二】小学三年级语文《不懂就要问》教案教材分析：本单元围绕“好习惯”这一主题，编排了两篇主体课文，一篇自渎课文。通过对本单元的学习，使学生懂得习惯是人的一种稳定的行为，良好的习惯将一辈子受益，并对成长有着极其重要的意义。本套教材非常重视学生良好习惯的培育，把《好习惯》安排在第一单元，可见它是本册的一个重点单元。《不懂就问》是本单元第一篇主体课文，它叙述了孙中山小时候学习时养成了不懂就问的好习惯。赞扬了孙中山乐于思考，敢于提问的学习态度。下载后可任意编辑学情分析：孙中山这一人物虽然不是学生们所熟悉的，但《不懂就问》这篇课文的语言通俗易懂，学生很容易理解，关注课文的主人公，并能联系自己的学习生活，探讨“不懂就问”这一良好习惯的益处及在学习中的表现，进而产生共鸣。教学目标：1、根据新课标对二年级学生的要求及本课特点，制定目标如下：2、认识本课17个生字，会写9个汉字，用自己喜爱的方法在阅读中独立识字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生爱问、敢问、进而善问、会问。4、讲学习与学生的生活联系起来，使学生感到不懂就问的益处，养成“不懂就问”的。良好学习习惯。重点与难点：培育学生：好问的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为。设计理念：前几册的教学以老师“导学”为主，从学习本课开始要逐渐形成学生自主质疑、自主讨论的自主学习方式。先让学生自主学习课文，遇到不明白的问题动脑筋思考，自下载后可任意编辑己解决不了的问题提出来大家讨论。从而在形成自主学习的方式中培育学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。教学准备：查找资料，收集有关孙中山的故事；生字、词卡片教学过程：（一）创设情景，切入课文，1、同学们，在学习上你有哪些好习惯？（学生畅所欲言，相机板书课题）2、我国有许多科学家、伟人都有良好的习惯，孙中山就是其中的一个，（出示孙中山的照片，沟通资料）3、孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯分不开，让我们一起走进课文去看一看。（二）初读课文，整体感知自由读文，要求读准字音，用自己喜爱的方式认识生字。同桌合用一本书，相互检查正音。通过指名读、开火车、擂台赛等方式检查识字情况。指名分段读课文，思考课文讲了什么事？（三）品读感悟，积累语言默读课文，看看从课文中你都知道了什么？还有那些不懂的地方？沟通：你读懂了什么？从那句话读懂的？找出来自己下载后可任意编辑读一读？在学生汇报的过程中，重点引导学生通过：照例、壮着胆子等词体会孙中山是如何学习的。通过同学们的反映：高声念书、吓呆了、鸦雀无声体会同学们震惊、害怕的心情，以及当时的紧张气氛。通过先生态度的变化：拿着戒尺，厉声问、收起戒尺讲得很认真体会先生被孙中山善于思考、敢于提问的精神打动。在学生提问时，注意引导学生分析哪些问题是重要的哪些问题不重要。培育学生善于提问的能力。（四）朗读欣赏，升华情感...
