下载后可任意编辑小学二年级语文《植树的季节》教案1.小学二年级语文《植树的季节》教案教学目标：1、认读本课的16个生字，法律规范地书写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、发散思维，展开述说。教学过程：一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？简介植树节。二、初读感知，自主识字。1、自由读课文，注意读准生字的读音。2、小组合作沟通学习生字并检查。3、合作沟通识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。5、老师范读课文，继续帮助学生识字学文。6、同桌互相读课文，达到读通、读准。二、质疑问难，理解课文1、评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，下载后可任意编辑说说通过读自己知道了什么？学生可能回答：①通过读知道了春天是植树的季节。②通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。③通过读知道了植树有很多好处。④通过读知道了人们很喜爱植树。2、根据学生回答，老师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？3、默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。学生可能会问：①什么是“湿漉漉”？②为什么是春天是植树的季节？③为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？4、针对学生提出的问题，先让学生自主思考，后在四人小组内相互讨论解决。5、全班沟通，各小组长汇报讨论结果。6、指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的欢乐。7、练习接读4、5、6自然段师：我们喜爱植树，因为我们知道，生：_______________，师：我们知道，生：________________。师：我们喜爱植树，因为我们懂得，生：___________下载后可任意编辑____，师：我们懂得，生：_________________。师：所以，生：________________，师：所以，生：_________________。四、联系实际，拓展延伸1、听邓爷爷植树的故事。想想：邓小平爷爷为什么要这样做？2、在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。五、熟读练习，指导写字1、同桌对对碰游戏，认识16个生字。2、互相沟通自己是怎样记住这些字的。3、指导写字：①“植”字右边中间是三横。“葱”字中间的“匆”不能丢一点。“翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。②学生练习写字，老师巡视，发现问题及时解决。③展示自己的成果，相互评价。2.小学二年级语文《植树的季节》教案教学目标：1、认读本课的16个生字，法律规范地书写９个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑3、发散思维，展开述说。教学过程一、导入新课。1、师：小朋友，春天来了，你喜爱在这美好的季节里做些什么呢？（放风筝、到野外春游等）2、师：看这些小朋友在干什么呢？出示课件：春天到了，一群学生在老师的带领下到郊外植树。3、师：他们都在植树。可是，怎样才能把刚才看的录像说得更具体、更美一些呢？老师和大家一起来学习作家刘湛秋写的一篇文章《植树的季节》吧。二、初读课文，整体感知。1、师：请大家采纳自己喜爱的方式自由地读读课文，遇到不懂的生字想办法认识，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、（指名读课文，学生相互评价，相机纠正错误的读音。）师：信任其他同学一定也能把课文读通顺了，下面和你的同桌一起，再把课文好好读一遍。三、观看录像，感悟课文。1、师：谁发现刚才录像里看到的可以用课文的哪些自然段来描述呢？（第2、3自然段）2、课文怎么写的，谁来读一读？（指名读）3、你觉得课文写得好吗，为什么？（学生品读，老师下载后可任意编辑点拨。）（1）（课件出示：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来，仿佛整个土地，开始了呼吸。）师：树木的生长需要雨水的滋润和温和的气温、阳光作者用形象生动的语言描写了漂亮的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友们开始了植树，作者把春天写得多么漂亮温暖呀！（2）（课件出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。）师：小朋友，你们知道吗，老师很喜爱这一句，猜一猜，为什么？（学生谈自己的想法）师：是的，作者不但将...
