下载后可任意编辑北冥有鱼教学设计北冥有鱼教学设计篇1教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的基本内容。3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存高远。教学重点朗读课文，了解课文基本内容教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。课时安排一课时教学过程一、导入：由图片导入。出示PPT：同学们观察图片。老师问：你们可以想到那个成语？学生答：大鹏展翅。老师：对。那么你们知道这幅图的寓意吗？学生：鹏程万里。老师：对。那么，你们知道这个成语出自那篇文章吗？这个成语出自庄子的《北冥有鱼》。今日，我们来学习庄子的《北冥有鱼》，《北下载后可任意编辑冥有鱼》选自《逍遥游》。二、作家作品简介出示PPT：庄子（约前369—前286），姓庄，名周，字子休，宋国蒙人（今河南省商丘县东北），后人称之为“南华真人”，战国时期思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和进展者，先秦庄子学派的创始人。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。庄子主张“天道无为”，认为一切事物都在变化。幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界。三、背景介绍出示PPT：庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志向理想在现实中不可能实现，无法获得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由来躲避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。四、《逍遥游》简介出示PPT：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特别地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在下载后可任意编辑地活动。五、学习课文1、检查预习。北冥有鱼——（míng）其名为鲲——（kūn）其翼若垂天之云——（yì）海运则将徙于南冥——（xǐ）齐谐——（xié）抟扶摇而上者九万里——（tuán）2、朗读课文（听录音，把握节奏，全班齐读，老师正音）3、结合课下注释，读课文，初步疏通文意，并提出疑问。（学生分组完成翻译，老师小结）4、重点实词（1）其翼若垂天之云：悬挂。（2）是鸟也，海运则将徙于南冥：迁移/是：这，指示代词。（3）《齐谐》者，志怪者也：记载，动词/怪：形容词用作名词，怪异的事物。（4）水击三千里：拍打。（5）抟扶摇而上者九万里：盘旋飞行/旋风。下载后可任意编辑（6）去以六月息者也：离开/气息，这里指风。（7）其正色邪？真正的颜色。（8）其远而无所至极邪？表示选择。（9）亦若是则已矣：罢了重点句子翻译：（1）、怒而飞，其翼若垂天之云。———大鹏奋起而飞，它的翅膀就像悬挂在天边的云。（2）、《齐谐》者，志怪者也。———《齐谐》是记载怪异的事物的书。（3）、鹏之徙于南冥也，水击三千里。———当鹏迁往南海时，拍打水面，激起的.浪花就达三千里。（4）、抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。———它乘着旋风盘旋飞上九万里的高空，它凭借着六月的大风离开了北海。怒而飞，其翼若垂天之云。5、熟读全文，梳理知识点。通假字：1、“冥”同“溟”，海。一词多义：以：去以六月息者也：凭借生物之以息相吹也：用古今异义：怒古：振奋，这里指用力鼓动翅膀。下载后可任意编辑今：生气，形容气概很盛。特别句式1、推断句：……者……也。“南冥者，天池也。”2、倒装句：“去以六月息”：介词结构后置，正常语序，“以六月息去”。六、再读课文，内容探究（学生分组讨论，得出结论，全班沟通，老师补充）1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？———鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。2．大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？———鲲鹏形体硕大无比，变化奇妙莫测，奋飞时气概壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：...
