下载后可任意编辑小学一年级语文《小乌龟笑了》原文及教案【篇一】小学一年级语文《小乌龟笑了》原文一天，小猴家失火了，小山羊、小公鸡急急忙忙跑去救火。小乌龟也赶忙往小猴家爬。可是，当小乌龟爬到小猴家门口时，火早已被扑灭了。小乌龟难过地说：“唉，我爬得太慢了！”小公鸡生气地说：“我看，你是不想帮朋友的忙！”小伙伴们都不理睬小乌龟了。小乌龟只好每天孤零零地待在河岸上。几天以后，小猴、小山羊和小公鸡一起在河边玩儿。小公鸡不小心滑倒了，掉进了河里。小猴急得大喊：“小公鸡掉进河里啦！”小山羊急得团团转。小乌龟看到了，”扑通”一声跳进河里，舍命向小公鸡游去，把他驮上了岸。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”小乌龟说：“不用谢。我在陆地上爬不快，可在水里就游得快啦！”大家都觉得先前误解了小乌龟，一齐向他道歉。小乌龟兴奋地笑了。【篇二】小学一年级语文《小乌龟笑了》教案教学目标：1、学习本课字词，了解文章内容。下载后可任意编辑2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关怀他人，做对人有益的事才是最欢乐的。教学重点：1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。教学难点：使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。教具应用：多媒体课件、头饰。教学时数：一课时教学流程：1、题目质疑，激发兴趣。读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”老师给学生制造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培育学生的创新意识。2、认读生字、初读感知，自悟解题。（1）带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、沟通，解决自己设置的疑问。下载后可任意编辑（2）课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。（3）分角色朗读，读中体会人物个性特点。小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。（4）联系生活，升华主题。在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。（5）创编课本剧“小乌龟笑了”【篇三】小学一年级语文《小乌龟笑了》教案教学目标：1、认识本课9个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。教学重点：认识9个生字，领悟课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具准备：课件、动物头饰下载后可任意编辑课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑，激发兴趣出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“欢乐读书屋”看看。二、初读感知，自悟解题。1、自由读课文，圈画生字。2、小组同学合作识字。3、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？4、小组内沟通，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）5、说说你从课文中学到了什么？三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。1、同桌对话练习。在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说“谢谢！”“谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）2、学生戴头饰分角色表演，大家评价。下载后可任意编辑四、拓展延伸小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？小学一年级语文《小乌龟笑了》原文及教案.doc
