下载后可任意编辑《体积和容积》的教学设计范文四篇《体积和容积》的教学设计范文篇1教学目标：1、通过具体的实践活动，使学生了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。2、在操作、实践沟通中，让学生感受物体的体积的大小，进展空间观念，培育学生的观察能力。教学重点、难点：了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。教具准备：多媒体课件、量杯1石子2枚、正方体2个、长方体1个、太空杯1个盒子若干学具准备：橡皮泥少量课前准备：文具数学书，小学数学作业本橡皮泥（放到桌斗里）做好准备的，就可以静息了。教学过程：环节一：乌鸦喝水师：同学们都知道乌鸦喝水的'故事吧？其实在这个故事里还蕴含着有趣的数学知识呢！来，一起欣赏！下载后可任意编辑（电脑出示乌鸦喝水动画）师：乌鸦最后为什么喝到了水？生：放了石子，瓶子里的水面上升了。师：放了石子，为什么水面会上升？生：石子占了空间，把水往上挤。师：哦，原来是这样：小石子占了一定的空间，导致了水面上升。所以乌鸦喝到了水。板书：占空间。（设计意图：在这部分教学中，开课激发学生的兴趣联系学生声辩的事介入学习的主题，学生学习起来比较容易。）环节二：模仿乌鸦喝水（黑白石子，一大一小）师：我把乌鸦喝水的情境，搬到了咱班。来看：现在在桌面上有两个量杯，里面放了同样多的水。（把量杯放在桌子上）我把一枚小石子放入水中水面会怎样？生：上升师：为什么？生：因为石子要占一定的空间。师：闭上眼睛想象一下水面大致上升的位置，用左手比划一下？不要动。师：假如我把这枚大石子放进去，水面会怎样？（上升）会上升到什么位置？用右手比划一下。师：带着你们的猜想，看这里，老师真的放进去，引下载后可任意编辑导学生观察。师：和你猜的一样吗？为什么一个上升的多一些，一个上升的少一些？生1：一大一小生2：小石子占得空间小一些，水面上升的小一些；大石子占得空间大一些，水面上升的多一些。环节三：举生活中的例子，得出体积定义、师：通过刚才的实验，我们发现不同的物体所占的空间，有大有小。（占空间的大小）。在我们生活中就有这样占空间大小的例子。讲桌占有一定的空间，数学书也占有一定的空间，讲桌占的空间大，课本占的空间小。谁还能举这样的例子。学生举例：郭老师占的空间大，我占的空间小；文具盒占的空间大，一支笔占的空间小；书柜占得空间大，空调占的空间小、师总结：同学们举得例子可真不少，看来，和大石子和小石子一样，许多物体都占有空间，并且是有的占空间大，有的小。数学上，我们把物体所占空间的大小，叫作物体的体积。老师揭示概念并板书：物体所占空间的大小，叫作物体的体积。《体积和容积》的教学设计范文篇2教学内容：北下载后可任意编辑师大版小学数学教材五年级下册第36—37页。教学目标：1、通过具体的实验活动，了解体积与容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念，以及它们之间的联系与区别。2、在操作、沟通中，引导学生掌握在不同环境中比较体积大小的多种方法，感受物体体积的大小，进展空间观念。3、在动手操作中感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，体验成功的欢乐。教材分析：《体积与容积》是学生已经认识了长方体和正方体的特点的基础上，学习了长方体和正方体的表面积计算之后的教学内容。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是进展学生空间基础观念的重要载体。对以后学习长方体体积的计算以及圆柱和圆锥的体积计算有着重要铺垫的作用。教学重难点：重点：理解体积和容积的概念。难点：理解体积和容积的联系和区别。教学方法：动手操作、观察、实验。教学准备：下载后可任意编辑量杯、红薯、土豆、一个水壶、一个保温杯、一个塑料水杯、一个大的长方体盒子、一块香皂、苹果、橡皮泥用小正方体拼插的形体等。教学设计：一、故事引入、激发兴趣（课件播放乌鸦喝水的动画片断）在学生观看后引导学生思考：师：乌鸦想到什么办法喝到水？师：为什么投入石子水面就会升高？生：水占的空间，石子也占空间，石子占的那部分的空间把水挤压上去了。（板书：占空间）【设计意图】这个动画片与本节课所...
