下载后可任意编辑《母亲的呼唤》说课稿范文《母亲的呼唤》课文讲述了母亲的呼唤里包含着母亲深深的爱，让人体会母爱的深切和伟大。以下是我整理的说课稿，欢迎大家参考！一、说教材1、教材分析《母亲的呼唤》是义务教育课程标准实验教科书Ｓ版四年级下册第五单元的一篇略读课文。本文以“母亲的呼唤”为线索，写了作者儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。文章采纳“总―分―总”的叙述方式，条理清楚，层次分明，结构完整。2、教学目标根据语文《课程标准》要求、教材特点和学生实际，我确定本课教学目标为：（1）知识目标有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含着母亲深深的爱，体会母爱的深切和伟大。（2）能力目标培育学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神。（3）情感目标教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵，懂得“身在下载后可任意编辑福中要知福”的道理。3、教学重点：从母亲简单的话语、朴实的举止中，体会母爱的深切和伟大。4、教学难点：理解作者为什么说“身在福中不知福”。二、说教法这篇课文歌颂了母爱的深切和伟大，情真意切，意味深长；语言朴实无华，却耐人寻味，为了让学生更深化地理解课文内容，感受丰富的人文内涵，在教学过程中，我尝试运用了以下教法：（一）紧扣“呼唤”，层层深化“母亲的呼唤”作为文章的线索,贯穿于全文。基于课文的这一特点，教学时我以课题为切入点，引导学生质疑通过初读课文,了解母亲的爱和关怀主要体现在三件事上。然后引导学生与文本直接对话，组织学生小组合作探究、沟通，领悟母亲的呼唤里包含了关怀、关爱、担心和幸福母亲的呼唤其实是爱的呼唤，而作者在母爱的感召下，学会了长大，学会了给予，学会了责任，懂得了珍惜。（二）创设情境，激发情感这篇歌颂母爱的文章，情真意切。为激发学生的感情，我在此课的教学过程中创设了多个情境。如上课伊始，运下载后可任意编辑用多媒体课件，引导学生诵读古诗《游子吟》，说说自己的感受，从而为学习课文奠定了情感基础。我还和学生一起演唱《世上只有妈妈好》来升华情感。在阅读教学中穿插音乐，配乐朗读，来渲染氛围，抒发情感。（三）品词析句，明情悟理语文的课堂是情感的课堂，没有感情的课堂就如同池塘里没有水一样，没有生命。怎样让学生通过文字进行情感体验，焕发生命呢？最好的办法莫过于引导学生与文本对话了，我在本课的教学过程中，将品词析句、感情朗读始终贯穿于教学的每一个环节。通过品读、赏析“轻柔”“憔悴不堪”、“泪眼模糊”、“喜极而泣”、“声嘶力竭”等词，领略文字的美妙，品悟字里行间的情真意切；我还引导学生有感情地朗读课文，牵引学生进入文本角色感受人物的精神，明白母亲的呼唤其实都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。三、说学法1、自主探究2、合作沟通在教学中，我主要渗透了自主探究、合作沟通两种学法的指导。坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，并力求取得最好的教学效果，通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，例如：通下载后可任意编辑过阅读课文，以及对一些重点词句的探究和体验，思考母亲的呼唤里包含了什么，然后组织学生小组沟通，反馈沟通情况。再如结合课文让学生说说你有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？对母亲的呼唤你也有和文中小蓉一样心生厌烦的相同感受吗？这些问题贴近学生的生活实际，容易激发学生的学习热情，目的是培育学生阅读、理解、感悟能力和合作探究能力。四、说练习设计通过对文章内容的了解，情感的介入，孩子们的心里一定蕴藏了对母亲的感激之情亦或是愧疚之情，于是我设计了抒情吧这项练习，让学生以作者的口吻对文中的母亲说一句话，以自己的口吻对自己的母亲说一句话，以及对天下所有的母亲说一句话。它是对课文的一个拓展和延伸旨在抒发美好情感，培育学生的口头表达能力。五、说教学过程（一）紧系课题，奠定情感古人云：“学起于思，思源于疑。”学生的积极思维往往是由问题开始，又在解决问题的过程中得到进展。上课伊始通过赏读古诗《游子吟》，说说从中体会到了什么学生对母爱有了初浅的感受。师生一起演唱歌曲《世...
