下载后可任意编辑沪教版小学二年级下册语文《只有一个儿子》教案三篇篇一教学目标：1、识记“歇伶俐赛莺嗓拎桶腰甸”10个生字；认识“包字头”；积累“伶俐、嗓子”等7个词语。书写“甸歇伶俐拎”5个汉字。2、正确、流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。3、理解只有一个儿子的真正含义，懂得作为子女要关怀、孝敬长辈。教学目标确立依据：目标一：经过一年级的学习，学生已经会用一些识字方法来自主识字，二年级可以让学生自主沟通识字方法，提高识字的兴趣和效率。目标二：在熟读课文的基础上，能够了解课文内容，有自己的感悟。目标三：本单元目标“读课文，理解词句”在课堂中进行落实。教学过程：（一）揭示课题，初读课文1、揭示课题：14只有一个儿子。2、听课文录音，了解故事中的人物。3、听后反馈：故事中出现了哪些人物？板书：三个儿子下载后可任意编辑4、引导学生质疑：听了故事，读了课题，你有什么问题吗？（文中出现了三个儿子，为什么课题上说只有一个儿子？）（二）读通课文，学习字词1、自读课文，读准字音，读通句子。2、逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，老师随机出示相关的生字。3、学习课文中的五个生字。（1）个人自学。（2）小组沟通。歇：右边的部首是“欠”。“沉甸甸”的“甸”读第一声。（三）指导朗读，理解课文。1、学习课文1—6节。过渡：三个儿子在妈妈的眼中是怎样的？我们来看看三个妈妈对儿子的评价。（1）轻声读，三个妈妈评价儿子的话，用“——”划出。（2）学生沟通。老师根据回答板书：又伶俐，又有力气唱起歌来赛过黄莺没什么特别的地方下载后可任意编辑（3）指导读好妈妈们的话。（4）妈妈觉得她们的儿子怎么样？过渡：她们的儿子到底怎么样呢？我们来看下面的课文。2、学习课文7—11节。（1）师生合作读。（2）体会句子：三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。A．读句子。B．这句话说明了什么？（3）找出写三位儿子来到井边不同行为的句子，用“~~~~”划出。A．出示句子：第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。B．抓住“只顾、看也不看一眼、也不看一眼”体会第一、第二个孩子的表现。C．抓住“跑到、接过、提走”这些动词，体会第三下载后可任意编辑个孩子懂得关怀、孝敬长辈。D．指导读句。E．你喜爱哪个儿子？为什么？3、学习课文最后一部分。（1）分角色读妈妈们和老爷爷的话。（2）指导朗读“哦”的语气。（3）想想：老爷爷为什么说“我只看见了一个儿子啊”？（4）小结：孝敬父母、长辈是中华民族的传统美德。4、分角色读全文。（四）发挥想像，创作表演。1、展开想像，说说：三位妈妈听了老爷爷的话，回到家会对自已的儿子怎么说，怎么做？儿子听了妈妈的话，会有什么反应？提供语言材料：妈妈指着儿子，生气地说：“”妈妈抚摸着儿子的头，语重心长地说：“”……2、与同学合作，演一演。（1）准备活动。（2）沟通汇报。（3）评议。（五）巩固练习下载后可任意编辑1、认读生字。2、指导书写“歇”。3、写字练习。4、选词填空，区分“什么、怎么”。板书设计：14只有一个儿子第一个儿子伶俐有力气只顾翻跟头第二个儿子嗓子好会唱歌只顾唱歌第三个儿子没什么特别跑接提——真正的儿子篇二教学目标：1、认识生字5个，理解“沉甸甸、拎”等词语的意思，会写“歇、拎”等5个字。2、正确流利有感情地朗读课文，注意读出人物说话的语气。重点理解老爷爷说的话。3、发挥想象，和小伙伴合作，编成或续演故事。4、懂得关怀、孝敬长辈是中华民族的传统美德。教学重点：1、认识生字5个，理解“沉甸甸、拎”等词语的意思。2、正确流利有感情地朗读课文，重点理解老爷爷说的话。教学难点：下载后可任意编辑懂得关怀、孝敬长辈是中华民族地传统美德。教具准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知，激发情感。1、朗诵《小乌鸦爱妈妈》。2、沟通：你喜爱小乌鸦吗？为什么？二、揭示课题，初读课文1、“谁言寸草心，报...
