下载后可任意编辑人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文xiǎoqīngwā猜字谜(一)zuǒbiānlǜyòubiānhóng左边绿,右边红,zuǒyòuxiāngyùqǐliángfēng左右相遇起凉风。lǜdexǐhuanjíshíyǔ绿的喜欢及时雨,hóngdezuìpàshuǐláigōng红的最怕水来攻。(二)yánláihùxiāngzūnzhòng“言”来互相尊重,xīnzhìlìngréngǎndòng“心”至令人感动,rìchūwànlǐwúyún下载后可任意编辑“日”出万里无云,shuǐdàochúnjìngtòumíng“水”到纯净透明。【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》教案教学目标:1、知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。2、能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。3、情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字,写字。教学难点:能根据谜面猜出谜底。教学课时:1课时。教具准备:生词卡片、课件。教学过程:一、谈话激趣,引入新课。师:同学们都喜爱猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”下载后可任意编辑二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜爱的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌沟通,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。(2)老师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,老师巡视、指导。四、(一)学习第一则谜语。1、老师出示谜面,学生自由朗读。2、老师指导朗读第一句。师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?下载后可任意编辑3、指导朗读最后两句。师:想想什么最喜爱及时雨?什么最怕水来攻?4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,老师出示谜底卡片。5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生沟通。6、背诵谜语。(二)学习第二则谜语。1、复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。3、朗读谜语,猜谜底。4、背诵谜语,看谁背得最快。五、总结全文。学了这一课,你学会了什么?六、扩展活动1、猜字谜一口咬断牛尾巴(告)天无它大,人有它大。(一)2、收集谜语。3、自编谜语。【篇三】人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》教学反思小学一年级的孩子,注意力一次性集中的时间在10-20下载后可任意编辑分钟以内。超过这个时间,孩子会感觉到累,容易走神。如何激发学生上课的兴趣,这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥,假如以学生喜爱的方式去教,往往事半功倍。《猜字谜》一课,在课上学生积极发言,踊跃举手,能够联系自己的生活实际来回答问题。优点:1、生字教学的时候,边写边关注每一位学生,让学生跟着老师走;2、学习新生字时先不急于写字,先让学生观察生字在田字格中的位置,怎样把字写好看、写美;3、解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇;4、最后作业拓展中的编写谜语,可以让老师在课上先带着练习编一编,有梯度的练习;5、课中操让学生动起来,可以站起来活动活动。“猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力,办法很多:一堂课的中间做一次课中操,缓解学生的疲劳;适当利用多媒体画面吸引学生的注意;运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来”。不足之处:在指导书写汉字时,更多的希望每个孩子都能达到一个标准,但孩子的个体差异较大,所以,在等待能力弱的下载后可任意编辑学生时,让更多的学生产生了消极等待!浪费了良好的学习时间。