下载后可任意编辑浙教版小学二年级语文教学反思1.浙教版小学二年级语文教学反思《月光下的琴声》是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言优美，能激发儿童的阅读兴趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便决定回去教训他，但他听到儿子美妙的演奏，被其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，改变了先前的态度。本课生字较多，给学生识字、读文造成一定的困难。教学时，我从故事入手，给他们充足的时间自读。学生自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，沟通生字记法，同桌互查生字读音，老师检查生字读音，学生领读、齐读、小组竞赛读、开火车读等多种形式学习生字。在充分学习生字的基础上，学生自读课文，老师再实行指名读分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等灵活多样的形式检查强化朗读，使学生熟读课文。课文教学我从整体感知入手，从围绕“课文讲了一件什么事？”开始，让学生初步了解课文的大概意思，引导学生用自己的话说一说课文的内容，培育学生的概括能力。在学习最后一自然段时，对于蜘蛛爸爸那句颇有深意下载后可任意编辑的话学生竟然有着深刻的体会：他们有的说蜘蛛爸爸真好有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事；有的说我也想有个那样的爸爸；更有的学生说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。对于学生的发言我由衷的欣慰，我体会到了“水到渠成”境界。我更坚信，朗读是学好课文基础，是搞好语文教学的重要手段。2.浙教版小学二年级语文教学反思教学中我把理解“红领巾生物角”、“有趣”设为词儿的理解难点。在理解“红领巾生物角”一词，通过思考为什么给教室中的这一个地方取名为“红领巾生物角”入手。让学生通过朗读课文内容大胆解读。师问：你读了课文后找到哪些依据证明这一个地方可以取名“红领巾生物角”？生答：因为这些花草鱼儿是少先队员养的。生答：因为花草鱼儿是有生命的是活的。生答：因为花草鱼儿摆放在教室的角落里。师小结：同学们太了不起了！谁能把以上几种答案合起来正确的把“红领巾生物角”的意思告诉大家。在集体的讨论讨论中学生对该词的意思深化浅出的内化了。对于“有趣”一词的理解，我把它放在总结课文是进行深化理解。你觉得“领巾生物角”是一个怎样的地方呢？下载后可任意编辑生答：这是一个可爱的地方。生答：这是一个好玩的地方。生答：这是一个漂亮的地方。生答：这是一个有意思的地方。……是啊这真是一个有趣的地方。3.浙教版小学二年级语文教学反思低年级的语文教学要力求做到有情有意趣，“兴趣是学习的动力”，尤其是拼音的教学，因为拼音教学从来都是重点，也是难点。而我的教学手段比较单一。针对这堂课，我做了以下反思：1、备学生不到位。备课不仅要备教学内容，还要备学生：包括学生的心理特点、学习动机等等。这堂课我在备课方面准备的不够认真，对教材的处理方法也不恰当，这些都是需要我在以后教学中注意的的问题。2、对于低年级的教学，只有生动活泼有趣的形式才能吸引住低年段学生，使他们对教学内容产生学习的兴趣。而我没能以多样的教学形式，保持学生的学习兴趣。以后我会试着将活动游戏引进课堂，调动学生参加学习的积极性，让课堂成为孩子们学习的乐园，信任他们不仅能学得欢乐，更会欢乐地学！3、三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节课中，我忘记强调下载后可任意编辑加强练读，使学生没能更好地练读。在以后的教学中，一定要及时复习旧知，使学生多巩固便于更快掌握。4、评价过于单一。对于低年级的儿童，老师应该在课堂上，热情的语言不离口，如：“你真棒！太历害了！哇你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓舞，欣赏的近乎夸张的表情，从而使孩子感受到学习的欢乐。5、音节的拼读过于枯燥，应该采纳多种竞赛的形式，使学生的竞争意识得到张扬，同时也激发了学生学习的兴趣。6、常规培育需强化。一年级学生年龄小，自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于两三个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。在接下来的教学中，我将不断学习、探究，以全...
