下载后可任意编辑西师大版：小学一年级上册语文第10课《鸟孩子》教案【篇一】教学目标1、认识8个生字，会写4个生字。2、认识新部件。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。教学重点认识8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备老师:准备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。学生：观察各种鸟住的地方，探究鸟与树的关系。建议本课用一课时。教学设计一、借助画面谈话引出新课。二、初读课文，了解大意。1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。下载后可任意编辑2、再读课文，画出生字，借助拼音读生字，记住生字。3、检查生字读音，同桌沟通检查，用竞赛的方式全班订正。4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。5、相互讨论，全班沟通，说出课文讲了些什么。三、细读课文，了解内容。围绕课后第二题，学生讨论，弄清一下问题：1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆?鸟与树的关系怎样?2、你还知道鸟、树和人类的关系吗?(进行拓展训练，让学生尽量说。激发学生热爱大自然、探究大自然的兴趣。)四、朗读课文背诵课文。1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的快活;抓住“最漂亮、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的密切关系。2、抽读课文，分组读课文。3、看图试着背诵课文，同桌互背。(可学生选取最喜爱的方式背课文)五、巩固生字，指导书写。1、出示生字卡，打乱顺序，认读生字，读准字音。2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。下载后可任意编辑3、练习用生字口头自由组词或说话。4、选择自己的记忆方法，记住字形。5、指导书写、互评、沟通。六、认真观察，亲身感悟。布置学生课后观察鸟，树与人的关系。【篇二】教学目标知识与技能1、认识本课8个生字；能正确区分平、翘舌音，并能口头组词。2、能够根据笔顺规则正确书写要求会写的生字。3、能够正确、流利地朗读，背诵课文。情感、态度与价值观结合本课内容，让学生体会到一棵棵树就是小鸟们的家，小鸟们有了家，所以才这么快乐、欢乐；让学生知道只有我们人类保护树木、爱护大自然，才能给小鸟们制造一个好的生活环境。教学重点1、认识生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字，尤其是一些较难把握的字的写法。2、认识新的偏旁。3、正确流利、有感情朗读和背诵课文。教学难点下载后可任意编辑1、能够在田字格里正确书写，特别是“红”字的书写。2、朗读课文时对情感的把握。教学准备本课生字卡片，教学物品（树桩、树叶），课件。教学步骤一、导入新课演示课件，让生观察各种鸟的图片，同时老师口头作描述：一棵棵茂盛的树是小鸟们的家，小鸟们有了家，欢乐地嬉戏在林间，多快乐、多活泼，就像一个个欢乐的孩子似的。揭示课题，导入新课。（认准拼音，齐读课题三遍）二、探究学习1、认识生字。（1）让学生借助拼音并初读课文，读准字音，读通句子。在初读的过程中，画出生字，并初步理解课文的大概意思。（2）范读课文，提醒学生注意断句、声调和语气，特别是生字的读音。（3）出示生字并口头组词，以各种方式促进对生字的认识。自主观察指出易读错的读音→小老师教读（2名）→分小组读→打乱次序读（全班）→记住生字的方法→去掉声下载后可任意编辑调（做贴树叶的游戏）→一字开花（方式灵活，体现自主性）。2、诵读课文，并理解课文。自由读（读准字音）→单独朗读（发现问题并加以纠正）→齐读（注意感情的投入、语句的停顿、轻声的读法）→竞赛读→提出不懂的问题，质疑→全班共同探讨。3、生字书写。（1）自主观察生字的笔画顺序，并把笔画数写在生字旁边。（2）老师范写，指出新的偏旁（生说出笔画顺序，师范写的同时强调在写字时应注意的问题）。（3）抽读笔画顺序。（4）学生书写（强调写字的正确姿势）。三、本课总结通过本课的学习，同学们不但学会了8个生字和新的偏旁，还了解了课文内容，懂得了要爱护树林、爱护大自然为小鸟、为人类制造一个更好的生活环境。四、拓展活动（课后思考）同学们，为了让可爱的小鸟更加活泼、欢乐，为了更好地保护树林、爱护大自...
