下载后可任意编辑《冬不拉》的教学设计《冬不拉》的教学设计1教学目标1．知识与能力⑴认识6个字，学会15个字。通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。⑵理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事。⑶结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。2．过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。3．情感、态度与价值观激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬下载后可任意编辑佩和赞叹之情。重难点与关键1．重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。2．难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。3．关键：品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课文内容，突破本文的重难点。教学目标1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。3．初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。4．有感情地朗读课文。教具准备：生字词语卡片。教学过程一、搜集资料，导入新课1．老师板书课题，全班齐读。2．老师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。对于这种乐器，你们还知道哪些知识?搜集了哪些资料?展示出来，我们一起分享。3．学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。下载后可任意编辑冬不拉：哈萨克族弹拨乐器。木制音箱或扁平或瓢形琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。曲调分为歌唱性和说唱性两种节奏多用混合拍子。4．老师设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的民间故事。故事讲述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位，自读课文。（设计意图：组织学生搜集资料，展示冬不拉的图片资料或者冬不拉演奏的音乐，学生直观、形象地感知冬不拉这种乐器，为学习课文作好铺垫，同时也激发学生主动探究文本的热情。）二、提纲导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字新词。和同学沟通在读和书写生字上的`注意要点。2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器。3．说一说课文讲述了一件什么事情。下载后可任意编辑4．画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句。说说这些人物留给自己的印象。三、检查反馈，理清条理。1．检查生字新词。⑴老师出示生字词语卡片，指名读一读。⑵全班读一读。⑶老师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，老师强调：“匕、器、骏”三字。）⑷指名逐段朗渎课文，检查课文读通的情况。2．指名反馈“坐卧不宁”等词语的位置以及意思。坐卧不宁：坐着躺着都不能宁静。形容心情不安，烦躁忧虑。冥思苦想：深沉地思考，绞尽脑汁地想。自告奋勇：本课指王子自己主动要求去杀死瞎熊这个任务。泪如雨下：泪水像下雨一样流下来。形容极度悲伤。视死如归：把死看成像回家一样。形容为正义事业不怕牺牲。心急如焚：心里急得像火烧一样。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音悲切凄凉。下载后可任意编辑3．指名反馈：课文讲了一件什么事？（相传在很久以前，--只庞大凶恶的瞎熊，常常损害哈萨克族的入和牲畜。一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念...
