下载后可任意编辑人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文chíshàng池上xiǎowáchēngxiǎotǐng，tōucǎibáiliánhuí。小娃撑小艇，偷采白莲回。bùjiěcángzōngjī，fúpíngyīdàokāi。不解藏踪迹，浮萍一道开。译文：两个僧人坐着下围棋，竹树树阴遮盖了棋盘。再无他人能在竹林外见到他们，人们在竹林外的话可以听到两位僧人微小的落子声。xiǎo小chí池sòng宋•yáng杨wàn万lǐ里quán泉yǎn眼wú无shēng声xī惜xì细liú流，shù树yīn阴zhào照shuǐ水ài爱qíng晴róu柔。xiǎo小hé荷cái才lù露jiān尖jiān尖jiǎo角，zǎo早yǒu有qīng蜻tíng蜓lì立shàng上tóu头。译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只淘气的小蜻蜓立在它的上头。下载后可任意编辑注释：泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培育学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。教学课时：1课时。第一课时下载后可任意编辑教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今日我们就来学习古诗两首。（板书课题：古诗两首）二、初读课文，整体感知。1、学生齐读题目。学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通顺。学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）说说《小池》描写的是哪个季节的小池？（初夏）2、简介作者白居易。白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。杨万里是南宋诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。3、自读课文，学习生字。下载后可任意编辑（1）用自己喜爱的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌沟通，再读古诗，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。（1）出示我会写的2个生字：“首、采、无、树、爱、尖、角”，指名认读、领读。（2）老师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，老师巡视、指导。四、古诗深析，吟诗炼字，体会意境。（一）小组合作学习，弄懂诗意。1、学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。2、小组逐句内沟通自己的理解，互相启发、补充。3、集体沟通，了解《池上》和《小池》大意。（指名说自己对诗句的理解）（二）《池上》前两行——小娃偷采莲。下载后可任意编辑1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。2、学生沟通“看”到的画面。（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）（2）小孩如何偷采白莲的？①学生畅谈自己...
