下载后可任意编辑小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》原文教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》原文一只小黄鹂，第一次离开妈妈，自己出去捉虫子。她飞了一整天，回到家里，妈妈问她看到些什么。小黄鹂说：“我只顾捉虫子，什么也没看到。”妈妈停了停，说：“孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子啊。”第二天傍晚，小黄鹂又飞回来了。妈妈问她：“今日你做了些什么？”小黄鹂说：“我看到一只白头翁，他真可怜，已经老得不能捉虫了。我把捉到的虫子送给了他。”“我还到了森林医院，请来啄木鸟大夫，为领居白杨树爷爷治好了病。”“回来的路上，我还看到一只小百灵鸟。她的歌声真好听，我跟着学了半天。我想，将来我也许会唱得比她更好听。”妈妈兴奋地笑了。【篇二】小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》教案教学目标：下载后可任意编辑1、认识13个生字，1个多音字“大”，会写8个字。2、自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解课文内容，使学生懂得关怀周围的事情，生活会更加丰富多彩。教学重、难点：会认、会写生字；正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法：情境法、小组合作法、游戏法。教学准备：课件、生字卡课时安排：四课时教学过程：第一课时一、情境导入。1、小朋友，今日老师给你们带来了一个新朋友。（课件出示小黄鹂）2、今日，我们就一起来听听小黄鹂的故事吧！二、初读课文。1、学生借助拼音自由读课文，读准字音。2、老师范读课文。下载后可任意编辑3、标出课文自然段。4、指名分段读课文。学生评议。5、齐读课文。三、学习会认字。1、小组合作认读生字。2、小老师教读生字。3、齐读生字并扩词。4、“找朋友”游戏识字。第二课时一、复习巩固生字。1、开火车认读生字。2、“火眼金睛”游戏巩固识字。3、“踩石过河”游戏巩固识字。4、齐读生字卡。二、积累词语，练习说话。1、认读词语库里的词语。2、说说你还积累了哪些词语？3、选择你喜爱的词语说一句话。三、精读课文。1、齐读课文。2、指名分自然段读课文。3、指导分角色读课文。下载后可任意编辑4、小组讨论：说一说刚离开妈妈的小黄鹂做了些什么。5、汇报沟通。第三课时一、朗读课文。1、老师引读课文。2、学生分角色读课文。二、指导写字。1、（出示生字卡）指名认读生字。2、老师教读正音。3、开火车读生字4、指导写字。（1）说说写这些字要注意什么？（2）学生自由发言。（3）老师强调：“真”的中间有三横，“次”的左边是两点水，“治”左边是三点水。“唱”、“要”的笔画多，要注意结构匀称。（4）老师范写学生认为难写的字。5、学生在田字格上练写。6、优秀作业展示。第四课时一、复习生字。二、齐读课文。下载后可任意编辑三、拓展延伸，续编故事。1、妈妈兴奋地笑了，会说些什么呢？小黄鹂第三天飞出去捉虫子，又会做些什么？你能在编一个小黄鹂的故事吗？2、学生讨论试编。3、指名讲故事。四、快乐乐园。1、把拼音桃子分给生字客人。2、读读小草上的词语，帮小羊吃青草。【篇三】小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》教学反思在教学《离开妈妈的小黄鹂》一课时，我力求从以下几个方面去落实“三维”目标。一、自主学习，贯穿阅读阅读教学以读为主。本节课我共设计了三个层次的读书，把读贯穿于教学的始终。由于我讲授的是第二课时的内容，我以“小黄鹂第二次离开妈妈又干什么去了，结果又会怎样呢？”这一与上节小黄鹂第一次离开妈妈有紧密联系的问题为切入点，把学生读书的兴趣充分调动了起来。这时，我安排了第一个层次读书，并且要求学生在读书的过程中遇到不认识的字可以借助拼音读，或问老师，问同学。读完后，我鼓舞学生站起来轮读，每人读一个自然段，要求学生把课文读通顺，读流利。紧接着我安排了下载后可任意编辑第二个层次读书，要求学生边读课文边思考，课文中每一自然段写小黄鹂干什么去了？在学生理解了课文内容的基础上，我引导学生进行了第三个层次读书，也就是随文识字，分角色朗读。以上三个层次的朗读设计，环环紧扣，层层递升，使得整节课的朗读指导有目的，有层次，体现了老师指导和学生学习的过程；由读得不完全正确到读得...
