下载后可任意编辑小学二年级语文《爱斯基摩人》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《爱斯基摩人》原文爱斯基摩人是生活在地球最北边的人。他们住在北极圈附近的陆地上。夏天很长的一段时间里，那儿只有白天没有黑夜。太阳低低地挂在地平线上方，整天放射着柔和的光芒。到了冬天，那儿又一连几个月没有白天。爱斯基摩人住的地方很冷。冬天的时候，有时气温能降到零下四五十摄氏度。即使在夏天，气温也在零度左右爱斯基摩人住在冰雪搭成的圆顶雪屋中，屋里铺着厚厚的皮褥子，又舒适又温和。出门时，他们总要穿上厚厚的衣服和靴子，戴上厚厚的帽子，抵挡严寒。爱斯基摩人以捕鱼和打猎为生。狗拉雪橇是他们重要的交通工具。早晨，在爱斯基摩人的居住地，会传来一阵阵鞭响，那是狗拉雪橇上路了。傍晚，阵阵狗叫声又会响起，那是猎手们载着战利品归来的信号。【篇二】小学二年级语文《爱斯基摩人》教案一、教学目标1、认识13个生字，会写“交、利、传、响、战、号、品、夏”8个生字及以下词语：传来、响起、信号、夏天、下载后可任意编辑战利品。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容。了解爱斯基摩人独特的生活方式。二、内容分析这是一篇世界民族风情的文章，课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。三、学生分析求新求异，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过孩子们的好奇心，激发他们朗读课文的热情，去了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯同时激发他们了解世界民族风情的兴趣。四、设计思路减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分朗读，理解的的机会，使其读出自己的感受。五、教具准备1、地球仪，雪橇的图片、极昼、极夜图片及本课生字卡片。2、要求学生收集有关北极和爱斯基摩人的资料图片。六、教学过程（一）导入新课、出示课题1、导入新课：在地球的最北边，有个冰天雪地的世界。在这个白色的世界中，生活着爱斯基摩人。今日，让我们下载后可任意编辑一起去了解他们的生活方式吧。2、出示课题：爱斯基摩人（二）初读课文，自主识字1、借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容2、指名分段读课文，读后评议。3、在课文中圈出本课生字，对比课后的生字表，把生字读准确。4、小组合作学习，纠正读音。（读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。）5、沟通识字方法，认读生字（三）再读感悟1、择自己喜爱的段落，用自己喜爱的方式读课文。说说自己喜爱的原因，读出自己的喜爱之情。老师相机帮助学生理解以下几个问题：（1）借助地球仪帮助理解：北极、北极圈、等地理知识及极昼、极夜的现象。（2）爱斯基摩人的生活环境的气候特点：冷；2、说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？（读——找————-悟）（四）拓展延伸下载后可任意编辑你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？（沟通课前收集的有关资料、图片）（五）指导写字1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。（两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。）2、指导书写。【篇三】小学二年级语文《爱斯基摩人》教学反思这篇课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。本课在设计时就是想通过孩子们的好奇心，激发他们朗读课文的热情，去了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。同时激发他们了解世界民族风情的兴趣。在教学时，我就减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分朗读，理解的的机会，使其读出自己的感受。还通过拓展活动进一步了解了爱斯基摩人的生活，比如学生通过查找资料、向家长询问等等，知道了今非昔比，爱斯基摩人的生活已经相当现代化了。他们以前住的冰屋早已不复存在，代之以装有下水道和暖气设备的木板房子；用海豹皮做成的小船尤米安克也已经进了博物馆，而为水上摩托所代替；狗拉雪橇已很少使用，狗儿们因此失了业了，因为人们大部分都用上了汽车；为了抵御冬天的严寒，兽皮虽然仍必不可少，但外面却罩上了非常美丽的尼龙布。孩子下载后可任意编辑们可以就近上学，直到高中毕业；...
