小松鼠找花生教案VIP免费

下载后可任意编辑小松鼠找花生教案小松鼠找花生教案1(一)猜谜激趣，揭示课题1、猜谜引入课题。谜语：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。2、出示课题，认识“生、找”。(二)自主朗读，读通课文1、借助拼音，用自己喜爱的方式把课文读正确。2、学生一边读，一边画出生字，读正确。3、指名读课文，检查自学生字情况。小老师教读“格外、鲜艳、自言自语”。4、同桌合作，互读互听，把课文读通顺。5、选择自己喜爱的词语或句子，读给大家听。(三)朗读课文，感悟内容1、分角色朗读第二段中小松鼠和鼹鼠的对话。(1)找出小松鼠和鼹鼠的对话。(2)启发学生想一想：怎么把对话读得有趣?(3)与学习伙伴一起分角色读。(4)老师左手戴小松鼠手套，右手戴鼹鼠手套，示范表演，把对话读得生动有趣。(5)请学生自由选择读的方法，上台表演读。2、朗读感悟第四、五段。下载后可任意编辑(1)课件展示课文第二幅图，看图和结合具体语境，理解“奇怪”、“自言自语”。(2)朗读体会，感受小松鼠的心情变化。3、讨论思考：花生真的被摘走了吗?(四)巩固生字，课外延伸1、读儿歌，复习生字。小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。2、用其他形式巩固要求认识的字。3、指导书写“里、果”。4、续编故事《花生找到了》。小松鼠找花生教案2第一课时：（一）看图导入。1、出示松鼠图问这是什么？你们知道它生活在哪里？（出示花生图问这是什么？它长在哪里？）2、今日，我们来学（生齐读课题）3、质疑课题读完课题，你想知道什么？（二）听录音，大致了解课文内容。（三）初读课文。1、现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读下载后可任意编辑准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍（生按要求读文），检查课文是否读通顺（生开火车读）2、把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段。（四）检查自读。1、投影出示生字生开火车读，领读，指名读齐读。2、出示去拼音的词语指名读，齐读。3、课文有几小节指名分节读评议。（五）作业。第二课时：（一）复习。1、今日，我们继续学习小松鼠找花生果，齐读课文。2、小松鼠为什么找花生果，怎么找，找到了没有？（二）讲读课文。1、小松鼠为什么找？赶快打开书，找找读读，生读课文，指名回答。2、花生在什么地方？长得怎么样？（出示花生图）生看图说话。（1）书上怎么写呢？请小朋友自由读第一节，在这一节中有好多词写的很美，在读的过程中，你认为哪个词用的好，就把这个词读重一点。（投影出示第一节）。（2）绿油油：出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么？这些花生不光长着绿油油的叶子，还下载后可任意编辑开着什么样的花？（理解：黄灿灿）（3）指导朗读自由读，指名读，齐读。3、小松鼠见了这么好看的花生他想（齐答）4、小松鼠是怎么找花生果的？书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。（1）师述：旱晨，小松鼠来了花生地看到花生，小松鼠一路上会想些什么呢？生看图想象说话。（2）出示“从那以后……没有……”看书上用了这么几个句子（指名读）5、小松鼠多失望啊，谁来读第三自然段。（投影出示练读）6、出示“谁……呢？”（1）蚯蚓在说的时候是怎样说的？生练习说话。（2）师指导朗读，（出示花生果）花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。7、练读第45小节，同桌互读，指同桌读。8、听了蚯蚓的话，小松鼠接下去会想些什么？做些什么呢？（生说话）9、小松鼠有没有找到花生果？（三）表演课本剧。小松鼠找花生教案3一、教材分析：这是一篇科学童话，通过对课文的学习，学生可讨论下载后可任意编辑沟通得知花生的果实长在地里这一特点，从而引导学生观察大自然中其他植物的特点，初步培育观察的兴趣。此文图文并茂，利于老师创设情境；小松鼠找花生中，心情由兴奋变焦急再变奇怪，利于学生朗读练习；课文最后留下疑问：是谁把花生摘走了呢？利于学生续编故事，从而培育学生的想象和口语表达能力。二、教学目标：1、认识12个生字，学会“生、里、果”三个生字，理解“鲜艳”、“奇怪”、“自言自语”等三个词语意思，积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生的果实长在地里这一特点，初步...