下载后可任意编辑《童趣》教学设计《童趣》教学设计1１、培育阅读文言文的能力──通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。２、指导学生识记文言词汇，理解并积累明察秋毫风声鹤唳怡然自得庞然大物等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。３、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。（课程标准要求教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。）着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培育他们发现问题和探究问题的习惯。〖教学方法导读、品读、探究法。〖思路设计这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体根据诵读感知──品读赏析──探究讨论──延伸拓展──总结评价几个步骤进行学习，（新课标重视学生的情感体验过程，强调学法指导，提倡自主、合作、探究的学习方式）下载后可任意编辑〖教学时数１课时。〖学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培育语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把言和意融为一体，见言而知意；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。（由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，老师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。）一、联想导入我们每个人都从童年走来，每当想起童年时，一件件趣事就清楚地出现在我的脑海中，一件、两件、三件每一件都是那么有趣，那么令人回味无穷。不过，老师今日想听同学们讲述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事讲给大家，我们一块来分享你的乐趣，好吗？（生二、三人讲童年趣事）下载后可任意编辑噢，原来，同学们的童年也有如此多的趣事，这也许会成为你一生永恒的回忆。其实，童年是人的一生中最真最纯、最令人难忘的时期，常人如此，那些伟人，名人也一样。说到这里，同学们能联想到哪些名人或伟人的童年趣事呢？（生可能想到《从百草原到三味书屋》《社戏》，李白的《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜飞在青云端。等，老师也可展示几幅童趣画面。）（图像可以创设情境，为课堂注入活力，进一步激发情趣，制造阅读期待。）老师过渡：可见，名人的童年也和我们一样，充满了童真、童趣。下面，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？我们一块来欣赏他写的一篇非常有趣儿的文章──《童趣》。板书课题，简介作者（指导学生看课文注解①了解作者和出处。）老师检查学生学习效果：哪一位同学能告诉老师你从注解①中了解了什么？老师补充：关于课文的出处和作者老师再补充几点：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶》中有商人重利轻别离的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺下载后可任意编辑房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今日，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。解题：题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（师板书趣）（引导学生回忆童年趣事──联想所了解的名人童年趣事──探究清代文学家沈复有哪些童年趣事，导入课题简介作者。新课导入，在师生平等对话中进行，这种沟通式导入，可充分调动学生的学习积极性，营造和谐气氛，从而以最佳状态进入新课教学。）二、感知积累１、指导学生试读课文：下面，我们就来看作者是怎样写这种趣的。老师指导文言文诵读方法：请同学们注意：学习文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。下面请一位同学试着读一遍课文，其他同学认真听，...
