下载后可任意编辑二年级语文下册《秋游》教案设计五篇二年级语文《秋游》教案1一、教材分析：“秋游”是秋天里外出游玩的意思。“秋”对“游”从时序上做了规定和限制。课文从“秋”字落笔，点明题旨，然后着力描绘秋天漂亮的景色，渲染共享秋游的欢乐。作者先从整体上交代、点题，然后依循“秋景—秋游”的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述，充分渲染了共享秋游的欢乐。秋景—诗情画意，秋游—共享欢乐。综观全文，作者写景极尽渲染，记游酣畅淋漓，一幅色彩斑斓欢快跳跃的秋色，秋游图跃然纸上，读来使人有身临其境之感。二、学习目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、借助课文语言材料，通过朗读课文，感受秋天的美好景象。4、激发学生热爱大自然的思想感情。三、教学重点、难点：有感情地朗读课文;写好本课生字。四、教具准备：投影片、词卡、小黑板。下载后可任意编辑五、课时安排：3课时第一课时教学要求：1、理解课文内容，读通全文。2、写好部分生字。教学设计：一、导入新课1、小朋友，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能背出这首艏中描写秋天庄稼长得好的诗句?(指名背诵)写秋天果子长得好的诗句呢?(学生回答后齐背)2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?二、板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)三、指导看图1、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?2、秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?3、草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求学生用“有的“组成句式说话)四、初读指导1、自学生字词。下载后可任意编辑(1)给每个自然段写上序号。(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的’词。(3)识记生字。2、检查自学情况。(1)出示词语，指名读。重点领悟“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2)齐读田字格里的生字。3、各自轻声读课文。4、分自然段指名读课文。5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对比课文想一想，在前面的括号里填上序号。()同学们玩得很兴奋。()同学们跟老师到郊外游玩。()天空美。()农田美。指名到前面填写。6、齐读课文五、读抄词语(课后第三题)第二课时教学要求：1、正确流利有感情地朗读课文。下载后可任意编辑2、写好部分生字。教学设计：一、复习检查二、精读训练1、指名读。2、分自然段讲读。第一自然段(1)指名读。(2)这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”?(3)比较加了“渐渐”有什么不同。(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?(5)过渡：同学们去郊外游玩，看到些什漂亮的景象呢》请读第二段。第二自然段(1)指名读。(2)谁来读读写秋天天空景象的句子。(3)你觉得秋天的天空的景象怎么样?(4)有感情地朗读。第三自然段(1)指名读。(2)这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎下载后可任意编辑么样?(3)比较：a、稻子黄，高粱红，棉花白。b、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗?为什么?(4)齐读第三段。第四自然段(1)老师范读。(2)这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么?(3)第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?(4)这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?(5)”多快乐呀”表示什么样的语气?学生练读。(6)齐读第四段。3、总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很快乐。你读了有什么感受?4、齐读课文。三、布置作业朗读课文。下载后可任意编辑第三课时教学要求：学好生字，激发热爱大自然的思想感情。教学设计：一、朗读指导1、指名读课文。2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。3、第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。老师范读。学生试读。4、第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。5、第三段的“黄了”、“红...
