下载后可任意编辑一年级《小小的船》教学设计一年级《小小的船》教学设计篇1本节课是人教版一年级上册《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精致、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图——一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。1.会认10个生字，读准字音，认清字形，认识门字框，会写４个生字。2.正确流利感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的想象力。3.培育学生热爱大自然的情感。根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培育学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键下载后可任意编辑是创设情境，使学生进入诗的意境。一、揭示课题，导入新课1.出示图片：船，引出“船”字。（1）小朋友们这么认真，老师给你们带来了一个礼物，这是什么？出示船的图片（2）是啊，这是一只船。贴板书：船谁会读？谁还会读？大家一起读。（指导前鼻音和翘舌音）（3）你见过哪些船？（4）小朋友们见过这么多的船，我们一起再来读读这个字。（齐读：船）2.引出课题（1）老师送给“船”儿一个朋友：板书：小（变成：小船）（2）读一读，你感觉这只船怎么样呢?（很小）（3）老师再送船儿一个“小”，板书：小的（将课题补充完整：小小的船）指名读，现在，你感觉这又是一只怎样的船呢？（更小，更轻，更可爱）（4）原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了，这样的词我们称为“叠词”，比如：圆圆的、绿绿的你还会说这样的叠词吗？下载后可任意编辑生沟通（5）多可爱的一只小船，叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗，这便是我们今日要学习的课文，让我们一起轻轻地读课题。3.导入课文二、初读课文，认读生字1、师：喜爱这首儿歌吗?赶快打开课本56页读一读吧!(出示朗读要求）（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，做到不多字，不漏字。（2）把要求会认的生字圈起来。2、师：小朋友们读的真好，练淘气的生字宝宝都呆不住了，它们跳出来课文，想和你们交朋友呢，愿不同意？生：同意（出示课件）师：谁来读一读，指生读、齐读。同学们读得真棒，咱们来开火车读好吗？生：开火车读。的引导发现轻声（又轻又短）交替读词语卡片（弯弯的月儿小小的船）师：老师还给大家带来了几个字谜，我们一起来猜一猜。出示：一横一框，一对小人藏中央——两一点一点大——头下载后可任意编辑土里出太阳——里看来时的动作猜一猜一只手罩在眉眼处，做出想远方眺望的姿势。——看请一个同学双腿微微分开，站在门框中央。——闪（课件）师：瞧，顽皮的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。（课件出示）一起读给老师听一听。过渡：生字宝宝变变变，这会儿它们又变成了几个短语，指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天（出示词卡，贴在黑板上，多读几遍。指名读，小组竞赛读，齐读）3.师：今日生字宝宝们太兴奋了，现在它们又回到了课文的家中。谁同意把课文读给大家听一听？指生读。师：这些同学在读的时候其他的同学也有任务那就是做好一名小听众一定要集中你的注意力认真的听。指读齐读三、用心品读，自主探究过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!贴出小船１、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。下载后可任意编辑２、师：弯弯的月儿什么样子的？请小朋友在纸上画一画吧！３、师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?(课件出示)４、出示月儿和小船的对比图(看，月亮什么地方像小船呀？所以我们说弯弯的月儿像——小船。)５、师：这么可爱的小船，你们喜爱吗？喜爱那就带着喜爱的口气读一读，让听着人都喜爱上它!（出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。）指名读齐读6、你...
