《年月日》的说课稿范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《年月日》的说课稿范文《年月日》的说课稿范文（1）各位评委：大家好！我是新站镇中心校的王小雨。我说课的内容是九年义务教育五年制小学数学第六册第42—44页《年月日的认识》一课。一．教材分析及学生分析这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了平年、闰年的推断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合下载后可任意编辑作能力。教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我将利用课件进行“三球运动”的演示。二、教学目标的确定及理论依据与落实设想《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出“数学教学目标不能只局限于‘双基’，更重要的是培育学生的创新精神和实践能力。”依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，我确定的教学目标如下：知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会推断平年、闰年。过程与方法：通过探究与沟通，激发学生学习兴趣，进一步培育数感，培育观察、概括和逻辑思维能力。情感态度与价值观：引导学生在参加探究实践活动中学会合作、沟通与简单的评价，培育学生珍惜时间的良好习惯。本节课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点是：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的推断方法。三、教学方式、学习方式、评价方式与教学手段说明下载后可任意编辑结合本节课的内容及学生的实际水平，我将实行“引导—探究—进展”的教学模式，引导学生采纳自主探究、观察发现、合作沟通的学习方式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培育学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。四、教学资源多媒体课件、年历卡、年历转盘。五、教学流程本节课的教学流程分五个环节。环节一：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师。深知这一道理的我在导入时创设情境：“同学们，你们知道今日是几月几日吗？告诉大家一个小秘密：今日是我生日。一大早，我就吃到了香喷喷的生日蛋糕。真兴奋！可是我的朋友芳芳却特别难过，因为她今年已经九周岁了，可只过了三个生日。你们想知道这是为什么吗？然后借机引出课题。环节二：合作学习，探究新知。在导入的基础上，我分三个层次来进行教学。第一层：教学年月日间的关系本着“以学习为主体”的思想，我大胆放手，先让学生观察2024年和2024年的年历，将收获在小组内沟通。学下载后可任意编辑生汇报时，我着重启发：每用天数是多少？然后板书知识点，课件演示太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生知道年月日的来历，在脑海中形成时间观念。最后指出：“只要用心观察，你会发现我们身边有许多数学知识。”通过以上的教学，目的是让学生不仅掌握知识，而且去思考知识，诘问知识，评判知识，并在小组合作中将自己的想法得到沟通、完善。第二层：学会识记大月、小月的方法《课标》中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”引导学生探究识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的。首先我向学生诠释大月、小月的含义。其次，让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指。在学生认识它们的基础上，我进一步明确：“想和12个月宝宝交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法？”...