下载后可任意编辑《秋天的雨》第一课时教学设计《秋天的雨》第一课时教学设计1１、认识８个生字，会写６个生字，正确读“清凉、留意、扇子、炎热”等词。２、正确、流利、有感情朗读课文。背诵自己喜爱的部份。３、激发学生对秋雨的喜爱。教学目标１、２。１、课文录音带。２、挂图。３、小黑板。一、创设情景，激发情感师引述：同学们，金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步，洋洋洒洒的来到我们的中间，它不仅有着缤纷的色彩，还有奇异的声音。请你猜猜会是怎样的声音。你想感受一下这雨声吗？好，今日我们来学习一篇关于雨声的课文──《秋天的雨》二、初步感知课文１、听课文录音，完成填空题：出示题目：秋天的雨，是一把____________秋天的雨，有一盒____________下载后可任意编辑秋天的雨，藏着____________秋天的雨，吹起____________２、指名学生口头回答问题。３、检查认读生字的情况。（指名读；互读；指名领读。）４、选择你最喜爱的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说喜爱这个自然段的原因。三、学生汇报，老师相机教学１、教学第二自然段：⑴学生１：我喜爱第二自然段，因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的顔色，有红色的枫叶，有金黄色的田野真像一幅图画。⑵书中讲到了哪些颜色？请划一划。这么多的顔色出现在我们的眼前，你会用四个字的词。形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷等）⑶指导朗读，（读出秋天的喧闹，绚丽多彩。）２、教学第三自然段：⑴学生２：我喜爱第三自然段，我喜爱吃水果，秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。⑵老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？学生：还有酸酸的、苦苦的…….下载后可任意编辑老师：只要闻到这些水果的气味，我都忍不住想吃上一口了。⑶指导朗读。３、教学第四自然段：⑴学生３：我喜爱第四自然段，秋天的雨就像给小动物们信息，叫它们赶紧准备过冬的粮食。⑵老师引导：假如你是秋雨，你准备给小动物带去什么？⑶小动物听到你们的话吗？它们在干什么？⑷指名朗读第四自然段。⑸语言训练。出示：它告诉大家，（）。小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），杨树、柳树的叶子（）。大家准备过冬了。４、教学第五自然段：⑴老师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最后一个自然段。⑵全班齐读第五自然段。下载后可任意编辑四、拓展活动１、老师引述：同学们看完这篇课文，你喜爱秋天吗现在，你最想干什么？是画一幅关于秋天的画，还是写一首古诗？２、在课外学生组合，共同作一幅画。到时候，我们来展示一下自己的作品。五、练习写生字重点指导“爽、柿、枚”。《秋天的雨》第一课时教学设计2１、会认８个生字，会写１２个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等１２个生字所带的词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。３、读懂课文内容，感受秋天的美好。４、积累好词佳句。一、谈话激趣导入新课１、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是──（课件出示雨字）（生齐读）。２、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。下载后可任意编辑３、今日我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。二、初读课文１、想了解奇妙的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。２、谁同意当小老师带大家读一读？３、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（指导扇的读音）４、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化和同桌互相读一读吧。５、秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书（凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了）三、细读品味，感受秋天的雨学习第一自然段：１、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）...
