识字6的幼儿园说课稿VIP免费

下载后可任意编辑识字6的幼儿园说课稿一、说教材1、教材分析本课采纳的是看图读“词串”的方法识字，教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个奇妙的动物世界，有凶狠的狮子、老虎，有顽皮的猴子、长鼻子的大象，还有漂亮仙鹤、孔雀和聪慧的鹦鹉等珍稀动物。从整个小学阶段的识字教学来看，本册识字教学处于承前启后的重要位置，教学中可根据自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步进展，另外，十二种动物中大部分动物学生们都较熟悉，老师不必多讲，而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多，可引导学生查找资料，让他们在课本以外去学语文。在教学中，老师还要领悟编者意图，充分利用文中插图，渗透环抱教育。2、教学目标根据教材编排和课文特点，制订如下教学目标：（1）、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。会写田字格里的生字（2）、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣同时进行保护珍稀动物的教育。下载后可任意编辑（3）、正确朗读韵文。3、教学重难点：“识字”教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。4、识字教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写的端正、美观。能有感情的诵读。5、课时安排：二课时6、教具准备：词卡、动物图、多媒体课件二、说教法学法利用课本中精致的插图与词串中表示动物名称的词语相对比，通过看图识字，识字中认识动物，把看图和激活学生思维，训练学生说话、帮助学生识字结合起来，利用汉字造子的规律帮助学生识记生字，利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性，培育学生自学生字的能力和习惯。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，叫小老师领度词串，小组合作学习，小组竞赛等多种手段方法，促使学生爱读乐读，熟读成吟，读成轻重缓急，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情。下载后可任意编辑三、说教学程序（教学设计）第一课时一、动物儿歌导入1、动物儿歌吟诵。2、揭题：今日我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文。示：识字6二、看图，出读识字1、示图，你能读准这些动物的饿名字吗？借助拼音，自渎韵文。2、在刚才读词语的过程中，你觉得哪些字的读音容易错，要提醒大家。示容易读错的字的读音：狮鹿猩斑提醒注意“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字要读轻声。3、多种形式的读：指名读，小老师领读，开火车读等。4、小组读，比一比谁读得准。三、指导感悟1、课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜爱哪种动物呢？把它的有关知识介绍给大家。小组成员拿出收集的动物图片沟通，介绍自己喜爱的动物，动物的生活习性等。下载后可任意编辑2、汇报：用句式：我喜爱（），因为（）3、是啊，这些动物都很可爱，是人类的朋友，保护动物，维护自然界的生态平衡，也就是保护我们地球，保护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗？再读，注意词串间的连贯：词间停顿短，声断气不断，行间停顿长，气断情不断。4、比一比，看谁读得有感情。5、用词串说话这些动物有什么生活习惯，平常都喜爱干什么，请你用一两句话说一说。6、是呀，随着人们环保意识的不断增强，许多动物都得到了人们的保护。我国还设立了许许多多自然动物保护区，就连动物园的动物也不关在铁笼子里了，而把它们放养在野外，让他们自由自在的地生活，你瞧，动物园里的饿动物真多啊！有什么动物呢？谁来说。我们能不能用这样的句式说：示：野生动物园里的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。他们正在（）。四、写字指导1、示生字：狮虎下载后可任意编辑2、指导读。3、写字指导。4、老师范写。5、学生练写。