下载后可任意编辑《曹冲称象》教案《曹冲称象》教案1一、激情引趣，导入新课1．师：古时候有个大官，叫曹操。有一次，别人送他一头大象，他很兴奋，就带着自己的儿子曹冲和官员们一起看大象。他们看到的大象是什么样子的呢?让我们也去看看吧!（多媒体展示大象图片）2．请同学们描述大象的样子。（注意培育学生观察事物的顺序和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”象这么大，到底有多重呢?3．出示课题，看到这个题目你有什么问题要问吗?（引导学生针对题目提出问题，老师注意疏理、归纳。）二、初读课文，整体感知1．自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。（师巡视，了解学生初读情况。读后请几位同学分读课文，师生评价。自读课文时，鼓舞学生用自己喜爱的方式去读，默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。）2．再读课文，重点让学生带着自己前面所提疑问读课文。（师强调，当我们带着问题去读课文时，应该采纳哪种方法好呢?使学生明白，带着问题读课文时最好采纳默读的方法。）下载后可任意编辑3．沟通解疑。针对前面所提问题师生共同解答。三、细读深究，突破难点师：这个故事发生在古时候，那时科技不发达，只有一种秤，（多媒体展示古时候的秤的图片）这样的秤怎么能称象呢?1．找出有关官员称象方法的句子。（多媒体显示内容）小组讨论：官员们的办法到底好不好呢?不好在哪里?汇报沟通。2．曹操听了是什么态度呢?（显示：“曹操听了直摇头。”品读这句话，理解“直”在这句话中的意思，并练习用“直”说话。）3．了解曹冲称象的过程。（1）找出写曹冲称象方法的句子，读一读。（2）用多媒体课件演示称象过程。说一说曹冲称象的方法和步骤。（同桌互相说，再指名说。）（3）出示填空，加深理解。把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿着（），在船舷上画（）。再把大象（），往船上装（），装到船（）到（）的地方为止。然后，称一称船上的（）（）有多重，就知道（）有多重。4．小组讨论：（1）曹冲称象的方法好在哪里?（引导学生与官员所下载后可任意编辑提方法比较。出示“曹操的儿子曹冲才7岁。”让学生感受曹冲的聪慧。品读这句话，并用“才”练习说话。）（2）曹冲是怎样想出这个办法的?（引导学生明白曹冲称象的方法不是凭空想出的。第一，是听别人议论，受到了启发；第二，是他平常注意观察，勤于动脑的结果。）5．汇报沟通。四、拓展延伸，总结全文1．学习了这篇课文，你有什么感受，能说一说吗?2．读读课文后边学习伙伴的话，说说要是让你称象，你会用什么办法?3．小结。五、作业：（选择其中的一项完成）1．请你写几句话夸夸曹冲。2．用在课文中学到的办法做一做实验。3．把这个故事讲给周围的小朋友们听。《曹冲称象》教案2活动目标：1．能较合理的想象，分析故事情节，进一步理解故事内容。2．初步感受中国的历史故事，并引导幼儿懂得遇事要开动脑筋。3．通过阅读，理解故事情节。下载后可任意编辑4．通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。活动准备：故事视频等。活动过程：一、导入画大象引出本次活动内容。（画个大圆做身子，画个小圆做脑袋，画两根粗的树干做大腿，画一根长的树干做鼻子，画两张树叶做耳朵，画两根尖尖的树枝做牙齿，最后画上尾巴。）二、老师分段讲述故事，幼儿边听边猜边议曹冲称象的方法1、讲故事，从开头至“我有办法。”问题：“曹冲会想出什么办法来称象？”2、老师继续讲故事至“在船帮上齐水面上画一道记号。”问题：“曹冲为什么要在船帮齐水面的地方画一道记号？曹冲接下来会做什么呢？”3、老师继续讲故事至“曹冲看见船帮上的记号齐了水面，就叫人把石头一担一担地挑下来。”问题：“曹冲为什么要往船上倒石头？”4、老师讲故事至结尾。（1）讨论：“为什么说曹冲是一个聪慧的孩子？”下载后可任意编辑（2）给故事取题目。三、完整欣赏故事，进一步理解故事的内容延伸活动：这是一个历史故事，也是一个智慧故事。这个故事在我们幼儿园的楼梯上也有图片，其实在幼儿园还有很多关于民间的故事，小朋友也可以叫你爸爸妈妈讲给你听听。你们还可以请你的爸爸妈妈讲讲你自己的聪慧故事，好...
