下载后可任意编辑六年级《图形与变换》说课稿图形与变换说课稿一．教学内容：北师大版数学六年级下册内容。二．教学内容分析：“图形与变换”主要包括平移、旋转和轴对称等内容。最早在二年级的课本上就出现过简单的题型。三四年级时完整学习了平移、旋转和轴对称等常用图形变换方法。六年级上册中系统运用了平移、旋转和轴对称等方法学习“图形的变换”、图案设计和欣赏。本册书是对以上几册书这部分内容的复习和梳理。这一部分连贯内容是小学阶段“空间与图形”知识的一部分。三．教学目标：1、知识与技能：进一步认识图形的平移、旋转与轴对称；能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形，能将简单图形平移或旋转。灵活运用这些常用方法在下载后可任意编辑方格纸上设计图案。2、过程与方法：整理已学过的平面图形的轴对称性，加深对这些图形的认识；进一步让学生体验自主探究和合作学习，掌握学习的方法，培育学生观察、比较和推断能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、情感态度和价值观：进一步培育学生主动探究精神，在观察、操作、想象、设计图案等活动中，进展空间观念；提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。四．教学难点分析：进一步掌握图形变换的常用方法：平移、旋转和轴对称；综合运用对称、旋转等特征进行图形的变换，进一步进展学生的空间观念。五．教法学法分析。教法分析：1、贴近生活，让学生在观察动手体验中感悟学习；2、创设情境，让学生带着问题任务思考学习；3、开放课堂，让学生在互动合作中创新学习。学法分析：学生通过看一看，想一想，说一说，动一动，等活动，自主观察，互动合作，能力展示，自我检测，发现错误，及时改正，解决问题，使学生的主题地位得以体下载后可任意编辑现。让学生充分理解图形变换和基本性质，并会在实践中应用。六．课后反思。图形与变换，是六年级“空间与图形”复习中的重点内容其中知识点有：平移、旋转、轴对称。学生通过对以前学习的几册数学书“图形与变换”的知识的多次认识、学习理解和巩固，建立了“空间与图形”的观念基础。即使知识复杂化一点，难度大一点，学生在本册书系统复习中也会学的得心应手。新课程提倡：强调过程，强调学生探究知识的经历和获得知识的体验，不能再让教学脱离学生的内心感受，必须让学生追求过程的体验。基于以上认识，在教学设计中我考虑的不是简单地复习学过的内容，而是创设教学情景，让学生自己去发现、总结。通过俄罗斯方块的截图，图A如何得到图B的?这样的问题创设问题情境，让学生动脑思考，三组变换的图形展示后，由学生自己归纳出其变换的特征。通过图形与变换的整理与复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学“空间与图形”的知识，进一步沟通知识之间的联系，进展空间观念，提高解决问题的能力，为进一步的学习和进展奠定基础。从发现的过程中让学生体会到：它们并不是凭空产生的，它们并不是高不可攀的事情。在这个过程中，学生在课堂上的主体地位就会得到充分发挥，极大地激发学生的学习兴趣，提高下载后可任意编辑他们提出问题、解决问题的能力，培育他们的创新能力，这正是新课程提倡的教学理念。在玩中学习，渗透审美教育，让学生很好地把美运用到自己的生活中去。教学中帮助学生掌握图形变换的常用方法，加深学生对图形的平移旋转和轴对称图形的理解，进一步让学生感受几何图形蕴藏的美，产生制造美的欲望，从而培育学生对数学这一学科的兴趣情感。不足及改进措施：1、学生在描述图形的平移或旋转时，数学语言运用的不是十分法律规范。以后的教学要重视学生“说”的训练，及时总结。2、放手让学生展示用时过长。导致前松后紧，应充分预设每个活动的有效性及时间分配。3、因为是复习课，让学生完成书本上的联系，有点简单，而且又将平移、旋转、轴对称进行了分开练习，显得有些松散，应出难道较高、综合性较强的练习题。在以后的复习课中自己能够不断总结经验，不断完善课堂真正提高复习课的效率！
