《复式统计表》教学设计花垣小学田娇教学目标1．学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。2.使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。重点难点重点：1．把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。2．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。教学准备：相关课件、学习卡教学设计一、情境引入今天我们一起来学习复式统计表。板书课题（复式统计表）看到这个课题，你有什么想问的？（什么是复式统计表？复式统计表是用来干什么的？）带着这些问题我们一起来学习这节课的内容。师：同学们，你们有什么兴趣爱好呢？在这些活动中你最喜欢的一项活动是什么？请你快速填写在学习卡的第一题。在这些活动中你认为我们班的男生、女生最喜欢的活动会有什么不同?怎样验证你的想法？为了能更清楚地看出本班最喜欢的活动的情况，通常我们把这些数据填人统计表中。生打开学习单，填在学习单上。（学生独立填写）举手上台填写数据。男生最喜欢的活动设计意图：通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。二、新知探究（一）感受复式统计表的必要性1课件出示女生最喜欢的活动复式统计表师：看着这张表，快速回答问题。最喜欢看电视的是女生多还是男生多？多几人？最喜欢看书的是女生多还是男生多？多几人？看着这张表能看得出男生的吗？怎么办?生：可以把两张表放在一起。师：这两张表有什么共同点？（生：活动、人数相同）师：为了使比较更加方便，李明将两个表合成了一个统计表，如下图所示。请你观察，这张表合适吗？举手说出你的想法。女生最喜欢的活动女生最喜欢的活动男生最喜欢的活动仔细观察这两张表有什么共同点？师：你们想知道老师的想法吗？（生：想）2．出示微课：复式统计表师：你们听了老师的想法，你都知道了什么？谁来说说。（生：我知道了什么叫复式统计表，还知道了表头，还知道从表头可以直接看出所调查的有三项内容。）齐读复式统计表的概念。3.填写复式统计表（1）生独立完成，（2）举手上台展示填写的数据。4.对比复式统计表的优势男生女生本班同学最喜欢的活动统计表看书踢球跑步画画看电视打电子游戏活动（1）比一比，谁更快请一学生上台，手拿两张单式统计表。与全班同学进行比赛，班上同学看课件出示的复式统计表。快速回答老师的问题。最喜欢踢球的是男生多还是女生多？最喜欢打电子游戏机的是男生多还是女生多？得出结论：复式统计表更加简洁，容易对比。（板书简洁、信息全面、容易对比）板书：，便于比较。设计意图：通过本环节的学习活动，学生认识简单的复式统计表，感受复式统计表产生的必要性，认识复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。三、巩固拓展师：复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。(一)根据下面内容，填写复式统计表(二)还记得在我国举行的体育盛会——第二十九届奥运会吗？在这一届奥运会上，我国体育健儿奋勇拼搏，获得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得优异的成绩。请看一组信息。（出示课件）(1)你能根据这些信息，独立完成这张统计表吗？拿出作业纸，完成这一题。学生回答。(2)那么，从这张统计表中，你又能了解到哪些信息呢？学生回答。你能预测一下，2016年的里约热内卢奥运会中国队能夺得多少枚金牌呢？师：请各小组长下去统计一下各小组同学家拥有固定移动电话的情况。(1)小组长汇报后，教师填在表格中，请同学们拿出作业纸，完成这张复式统计表。一起校对。(2)看着这张复式统计表，你又获得了哪些信息？设计意图：本环节的学习活动，教师根据生活实际，利用学生比较熟悉、与自己联系比较紧密的生活现实，让学生在轻松的、完全没有老师...
