高中实用的化学课程教学反思范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑高中有用的化学课程教学反思范文高中有用的化学课程教学反思范文1托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培育学生学习兴趣使学生享受学习的乐趣，是化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发培育学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下：一、利用心理距离进行教学心理学的讨论证明：当一个人对某事物高度注意时，便产生了对其他事物“听而不闻，视而不见，食不甘味”这就是心理距离的作用。若能用好心理距离进行教学，定能事半功倍。1、乐观的心理。无论你的家庭还是你个人发生了怎样不幸及变故。你都要对学生充满热情和信心，这就是走向成功的开始。2、期望的心理。老师对学生给予肯定，学生会对老师产生亲切和信赖感，对自己提出更高的要求，做出更大的努力。同样的道理，假如老师只看到某些学生的不足，而看不到他们的优点和长处，学生就容易产生自卑，造成恶性循环。本学期对6班、12班学生常常给予鼓舞，学生进步幅度大，所以更应对本班学生产生更大期望，以使他们下载后可任意编辑能取得更大的进步。3、友善的心理。师生之间若能象朋友一样坦诚相见，就有利于了解学生所思、所学、所难，这样才能对症下药因材施教。所以下学期要拿出更大的精力与学生沟通。4、纯洁的心理。讲课时，一视同仁，没有好生、差生之分，给每一个学生平等发言，进步的机会。5、暗示的心理。老师在精心备课的基础上，暗示自己：“我要带着我的学生们畅游知识的海洋，我会发现更多的弄潮儿!”，你会收到自己意想不到的效果。暗示能产生积极作用，也能产生消极的影响，老师若暗示某个学生“孺子不可教也”，后果可能是不堪设想的。每一名学生都有追求成功的权利，信任每一名学生都能成功!6、扬长的心理。成才者是扬长避短而走向成功的。所以老师要善于发现学生的长处，尤其是学习临时有困难学生之长，引导他们以己之长克己之短，说不定还真能弄出几个“”、“怪才”来。二、让课堂成为学生自主进展的阵地当前教学改革已经取得了突破性的进展，其标志之一就是教学改革进展到学法改革上，学法改革的核心是真正承认和体现学生的主体地位和作用。我常常思考这样一个问题：假如每一节的教学学生都感觉索然无味的话，那么上课不就成了煎熬了吗?所以真正让学生动起来，是提高学下载后可任意编辑习兴趣的根本途径。具体做法：1、对于新授课，力争让学生自主突破重难点。每一节课，老师都应抓准重难点，并围绕重难点设计真正调动学生思维的问题、讨论或实验。如：《钠》一节中，钠与水反应生成气体的收集及成分检验。《氯气》一节中，真正能使有色布条褪色的成分是什么?《卤族元素》一节中，溴、碘在不同溶剂中溶解度大小的不同及颜色的差异。等等……2、对于习题课，力争让全体学生都有收获。习题讲授及处理时，设计上要由浅入深，环环相扣。基础点老师板演，给学生留出消化吸收的时间及空间。有意加强举一反三，一题多问的训练，让学生体会出：“不做题不行，要动笔做;光做题也不行，要动脑总结。”鼓舞学生自编题。3、对于复习课，力争让学生学会自我反馈，自我修补鼓舞学生学会查漏补缺，鼓舞学生大胆发表独到见解鼓舞学生间的相互学习，用欣赏的眼光看待自己的学生，以“青出于蓝而胜于蓝”而自豪。三、要使学生既有兴趣，又有成就感。成就感是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。下载后可任意编辑1、在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉醉在乐学的气氛中。2、诱导探究，培育学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是化学教学的重要任务，也是最终目的在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径(实验、操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案，进一步探究新知识的兴趣，整个环节应该在老师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，...