独坐敬亭山教学设计VIP免费

下载后可任意编辑独坐敬亭山教学设计独坐敬亭山教学设计1一、教材解析本课是人教实验版小学语文教材第8册第一单元的第一课《故事词三首》的第一首。诗中写了许多鸟高高的飞走了，单独漂移在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。本单元的主题是“热爱祖国河山”，让学生跟随作者在“欣赏祖国的大好河山中体会作者的思想情感，体会作者表达的方法”。选编的意图一是是学生通过对诗文的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美；二是体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，丰富语言积累。三是增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。依据教材要求和选编意图，我确定的教学目标是：1、认识并会写一个生字。（认识并会写三个生字。认下载后可任意编辑识并会写一个生字）2、能有感情的朗读课文，背诵并默写课文。3、学习通过看注解，边读边想画面等方法，感知诗词大意。能用自己的话说出诗句的意思。4、感受祖国山河的漂亮，受到美的熏陶。根据选编意图和学生已有的知识结构、认知水平，我确定的教学重点是：1、会写文中出现的生字，能用自己的语言说出诗句的意思并背诵默写古诗文。难点是：感受作者的思想感情，想象画面，受到美的熏陶。二、教学方法新课标指出：阅读教学是学生的个性行为，老师的一切教学活动都是为学生的。学习服务的。老师只是学生学习的帮助者、组织者和引导者。鉴于学生对古诗文的接触已经有基础，他们喜爱读诗文，但对诗句的理解还有一定的难度，特别是对作者写作背景和写作心境的了解必定有一定的困难，还需要老师给予一定的点拨和引导，所以，下载后可任意编辑我选择的教学方法重点有两个：一是引导法，引导学生学习生字词，理解生字词，引导学生理解诗句含义，引导学生体会作者的心境。二是创设情境法。将学生融入诗句所描写的意境情境中，入情入境的体会诗人的心情，达到文本、作者、读者和谐交融的目的。三、学习方法新课标强调：语文教学要重视读的训练，要以读为主尤其是古诗文的教学更要体现和落实“读”的训练要求，所以，我引导学生选择的学习方法就是“诵读领悟法”，让学生用“读、思、议”的方法，通过自主学习、合作沟通的形式，经历“初读正音——读出节奏——细读明白——精读品味——熟读积累”的过程，完成学习任务。本文我安排一个课时完成四、教学流程依据单元主题、选编目的、课文内容和课后习题，我设计的教学流程有以下点。下载后可任意编辑（一）对诗导课知作者1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2、春色满园关不住——一枝红杏出墙来3、日暮苍山远，天寒白屋贫。——柴门闻犬吠，风雪夜归人。4、谁能站起来给大家展示一下自己积累的古诗句？师：我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠闪耀着光辉。说到古诗，我想，唐代一位被后人称为诗仙的大诗人应该不陌生吧。他的名字叫——李白。关于李白，你们了解多少呢？（学生沟通收集的关于李白的资料）李白的确是一个文学大家，今日我们就共同来学习他一个流芳千古的作品《独坐敬亭山》。（师板书课题，生齐读课题）下载后可任意编辑（设计意图：从学生已有的旧知自然过渡到新课上，便于激发学生学习的愿望，将学生的思维充分调动起来，为营造平等和谐的课堂氛围做好铺垫。）（二）细解课题明学法1、字理识字：“亭字”的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子）“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。2、理解课题：对于诗的题目，你是怎么理解的呢？独——独自，孤独、孤单，敬亭山你知道在哪里？你怎么知道的？（看注释就是学习古诗文理解古诗文最好的方法之一。）敬亭山，古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市北5公里，山高286米。原有翠云庵、广教寺、穿云亭、单梯亭、下载后可任意编辑额珠楼、太白楼等古迹，今已无存。诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石坊。自南北朝时，南齐诗人谢朓、唐代诗人李白在此赋诗，此山遂得名于天下。先理解每个词的意思，然后连词成句...