苏教版四年级上册《泉城》说课稿VIP免费

下载后可任意编辑苏教版四年级上册《泉城》说课稿一、教材分析《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第九课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。二、教学目标。（根据本课的教学，我为第二课时设计了这样的目标）1，能正确，流利，有感情地朗读课文。试着背诵课文。2，在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。3，抓住“涌”，“汇注”，“喷吐”，“冒”，体会作者用词的准确。三、教学重点和难点。在这堂课中，我认为教学重点是抓住重点词句感悟体会济南泉水的漂亮，奇妙，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学难点则是”涌”，”汇注”，”喷吐”，”冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。四、教学过程。（在深化钻研的基础上，我这样设计第二课时的教学过程）（一）复习旧知，导入新课。下载后可任意编辑首先，我让学生复习上堂课的内容：说说关于泉城，你都知道了些什么因为这篇课文是要求背诵的，所以我紧接着让学生背诵第一自然段。接着，我用优美的语言导入：济南素有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流，湖泊盛水时节，在泉涌密集区，呈现出”家家泉水，户户垂杨”，”清泉石上流”的绮丽风光。宋代文学家曾巩就评价道：”齐多甘泉，冠于天下”。今日就让我们一起去认真游览那最著名的四大泉水吧。（二）学习课文2—5自然段。1，设置悬疑，初步感知。学生在课堂中喜爱挑战，因此，我特设置一个悬疑，让学生的精神一下被我深深地抓住。（1）师：老师也被他们吸引了，从网上搜了一些图片，可是这几张图片却不小心把它给搞混了，你们同意帮老师把他们分清吗（出示图片）（2）请同学们打开课本，默读25自然段帮老师分一下吧。（3）指名分，简单说说理由。2，自主学习，深化文本。学习的本身需要在自我感受的基础上进行，所以，接着我给予学生充分的时间，自主学习，动手动脑，深化文下载后可任意编辑本。（1）请同学们自由读第2～5自然段，圈圈划划，抓住重点词句感受感受，说说这些泉水到底什么地方深深吸引了你（学生自主学习）（2）同学们可以选择自己最喜爱的一个泉，和同桌沟通沟通，也可以把重点词句美美地读给同桌听。（学生同桌沟通）3，集体沟通，体会感悟。在集体沟通时，我扣住中心句子，抓住关键字词体会感悟泉水的漂亮。如：（1）珍珠泉：我先抓住”在阳光的映射下，……仿佛有一只奇妙的手把它们拎到水面上来。”这句话中的”忽×忽×”体会泉水的姿态变化万千，用动作体会”拎”字的精妙。然后通过阅读”泉水从地上往上涌，好象一串串珍珠。”中的”涌”体会泉水的连续不断，多而快。最后，让学生带着赞美之情一起读好这一段，边读边记。（2）而五龙潭，则几股泉水”汇注”而成，所以抓住”汇注”一词，给汇注换个词语，体会与珍珠泉的不同。（3）黑虎泉则抓住”喷吐”一词，体会水势的大和猛，下载后可任意编辑接着适时出示声音，让学生有更深切的感受，并在朗读中加深记忆。（4）趵突泉是学生最感兴趣的，我在教学时在体会它大，清，美的时候，抓住一个”冒”字，先展开自己的想象，然后在视频中感悟，一段老舍先生生动的描写让”冒”在学生心中越发清楚。最后在朗读中发出内心的赞美。4，当小导游，积累内化。背诵的形式有很多，当小导游，既可以吸引学生，又可以制造性的再现文本，一举两得。（三）总结课文。今日，我们到济南去欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们说：（齐读最后一段。）（四）作业。（针对这堂课，我设计了以下三个作业）1，背诵课文。2，模仿课文的描写方式，抓住位置和特点，用一段话介绍我县文化广场一处景点。如文化长廊，音乐喷泉等。板书设计：珍珠泉奇妙8，泉城五龙潭泉多黑虎泉喧腾下载后可任意编辑趵突泉大，清，美