下载后可任意编辑《同读一本书》优秀的教学设计《同读一本书》优秀的教学设计1教学目标1.学会借助批注梳理思路，深化地表达自己的想法或观点。2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想法。3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。教学重点1.学会借助批注梳理思路，深化地表达自己的想法或观点。2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。教学难点能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。教学准备：课件教学安排：1课一、说读书名言，谈读书感受。1.高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还知道哪些下载后可任意编辑有关读书名言？2.你们读过什么书，有什么感受？小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起开展班级读书会，围绕同一本书沟通读书心得，分享阅读的收获，分享读书带来的欢乐与幸福。（板书：口语交际：同读一本书）二、沟通书名，探究研析1．出示书名《汤姆?索亚历险记》，引导学生可以围绕以下话题沟通读书心得与感受。（1）这本书讲了一个什么样的故事?（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？（5）故事的结局你喜爱吗？假如你来写这个故事，你会怎么写？2.沟通之前，指导如何围绕话题展开沟通。（1）沟通前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深化地表达自己的想法或观点。下载后可任意编辑（板书：梳理思路）（2）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。（板书：勇于表达）（3）要勇于表达自己的真实想法。（板书：仔细倾听）（4）仔细倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由是什么。（板书：沟通表达）3.小组合作：从上面选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题来展开深化沟通。如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的`是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。4.小组讨论沟通并派代表进行汇报。提示：仔细听他人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的理由是什么。5.师生总结。和同学分享沟通之后，说说你对这本书是否有了新的想法。引导学生勇敢表达自己的新的想法。下载后可任意编辑提示方法：（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。（2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。三、课堂总结阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福！读了一本好书，跟同学沟通分享阅读的收获，是多么欢乐！四、布置作业推举好书，写好读书推举卡。（板书）口语交际：同读一本书梳理思路——勇于表达——仔细倾听——沟通表达《同读一本书》优秀的教学设计2教学目标1.通过讲述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。2.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。练习修改自己的习作。3.促进学生养成多读好书的良好习惯。教学重难点：交际与习作。下载后可任意编辑课前准备自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的欢乐。教学过程第一课时一、激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今日，我们就来沟通一下。二、组内讨论，人人参加1.你们小组开展了哪些活动，有什么...
