下载后可任意编辑《灯光》片段教学课件《灯光》片段教学课件1一、教材分析：该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今日的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。全文一头一尾是写现在，中间绝大部分写往事。开头写由_广场的灯光勾起往事的回忆。结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今日的幸福生活。二、学情分析文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文多感悟。第一课时教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读，知道讲的是一件什么事，大致了解内容。第二课时引导学生以“多好啊”和“灯光”的描写为线索抓住课文重点探究，先独立阅读，再小组沟通，最后进行阅读汇报。此时，老师要就重点部分加以指导，帮助学生从中体下载后可任意编辑会郝副营长的献身精神，体会今日的幸福生活来之不易，要好好珍惜。三、教学目标：1、能抓住重点词句读懂课文，理解郝副营长及先烈们对未来的美好向往和为此做出的贡献，懂得今日的幸福生活的来之不易，更倍加珍惜。2、结合课后练习中的问题，指导学生有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。并结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。3、有感情地朗读课文;背诵课文的第6—9自然段。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学的重点。三、教学过程：(一)复习回顾，直入重点今日我们继续学习《灯光》。下面老师来检查一下大家学习情况。1、谁来读?_广场赞叹沉入回忆千钧一发点燃回忆往事_前华灯怀念战友你能根据上面的词语快速完成填空吗?清明节前的一个晚上，作者漫步在()，听到一声()，下载后可任意编辑陷入了对往事的回忆——1947年初秋，激烈的围歼战打响了。在()的时刻，郝副营长()一本书，为后续部队照亮了前进的路却牺牲了自己。很久以后，在_璀璨的华灯下，又一次()。2、认真观察这些词语，你发现了什么?(课文的线索)沉入回忆↓回忆往事↓怀念战友(二)走近文本，感受英雄课文的题目是“灯光”，课文的开头和结尾都提到了_的灯光，现在就让我们一起感受一下_前的灯光吧!(出示课件1，生谈感受)是啊，看到这明亮温暖的灯光，听到这一声赞叹，让作者想起一位故去的战友，他就是——我们知道作者是一位战地记者，战争已离我们那么久远了，他又采访过很多的人，为什么唯独郝副营长给他留下了深刻的印象，他究竟是一个怎样的人呢?郝副营长是一个()的人。出示课件下面就让我们深化地学习课文。1、默读课文3——11自然段，画出描写郝副营长的语句，并下载后可任意编辑做简单的批注。出示课件2(学生默读课文，边读边划，做批注，老师巡视。)全班汇报沟通：①体会郝副营长是一个年轻有为，英勇善战，热爱学习的人。读中感悟，悟中促读你从哪里体会到的?指名汇报。老师特别注意到你刚才说到的“凝视、沉思”，从中你又感受到什么?到底是一副怎样的画吸引着他，并引发他无限的遐想呢?看插图，(出示课件4)就是这样一幅图，引出了作者与郝副营长的一段对话。(课件5出示)同桌合作读一读。谁同意来展示?这段话中“多好啊”反复出现两次，每次出现郝副营长都格外动情，这又是为什么呢?请你找出并作简单批注。指名汇报谈感受，相机指导朗读。汇报：让我感受最深的是“该多好啊”这句话，他那么希望孩子们能在那样亮的灯光底下学习，可自己却没有见一见电灯，我很难过。师：你能联系整篇课文去体会，这很好。谁来谈一谈自己的感受。生：我感受到郝副营长特别想见到电灯。这是郝副营长的心愿。师：是吗?老师在读这段话的时候心里百感交集，我想用我的朗读来表达我读完这段话的感受。(师配乐朗读，乐下载后可任意编辑曲：《雨的随想》)师：谁还想读一读郝副营长说的话?(指名3名学生读)生读(读得很有感情)师：让我们一起来接读这段话。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深...
