下载后可任意编辑高二思想政治下册教学设计高二思想政治下册教学设计1目标确定的依据：1、课程标准相关要求：剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，就会形成不同的价值推断;剖析价值冲突的实例，体验价值比较、鉴别、选择的过程;认同人民的利益为价值标准，树立为人民服务的思想。2、学情分析：高二学生已经具备一定的价值推断和选择的标准，但总是站在自己的立场上，所以，需要老师引导他们树立正确的价值观，从生活的点滴做起，做出正确的价值推断和价值选择。3、教材分析：本课的主题是“价值推断和价值选择”，通过第一框的学习，学生已经认识到价值观的含义和价值观的指导作用，通过本框的学习使学生树立正确的价值观作出正确的价值推断和价值选择。本框包括“自觉遵循社会进展的客观规律、自觉站在人民利益的立场上”两个目题。学习目标1、通过阅读教材，对他人和自己价值推断和价值选择的分析，认识到价值推断和价值选择的主体差异性和社会下载后可任意编辑历史性。2、通过对生活中价值冲突的实际事例分析和思考，明白为什么要进行正确的价值推断和价值选择，初步具有正确价值推断和价值选择的能力。3、通过例举先进人物的事例，深刻领悟正确价值推断和价值选择的标准。在实践中自觉做出正确的价值推断和价值选择。评价任务1、填写导学案，然后归纳价值推断和价值选择的标准和特征。(评价目标1)2、通过合作探究，说明应如何正确对待自己和他人的价值推断和选择，知道正确的价值推断和价值选择的标准(评价目标2)3、结合先进人物的事例，归纳道理，并结合自己的实际如何做出正确的价值推断和价值选择。(评价目标3)教学过程1、导入新课：课前播放歌曲《为了谁》，在激情的歌声中，老师用相关的歌词和创作背景导入本框内容，激发学生探究在生活中如何做出正确的价值推断和价值选择。2、展示学习目标3、推动课程：下载后可任意编辑活动一：学生自主探究，学习教材内容，完成导学案内容，明确本节课的基础知识活动二：通过观看视频《寻找最美村官---裴春亮》，引发学生的思考：提出问题：(1)裴春亮因为穷离开了家乡，后来，还是因为穷，身价过亿的裴春亮又回到了家乡。他的前后变化说明了价值推断和价值选择的什么特征?当他投资2000千万建设裴寨新村时，他的妻子持反对态度，说明了价值推断和价值选择的什么特征?(2)裴春亮想点子、找路子，带领全村人民面对市场进展蔬菜大棚、花卉种植等新型农业，让农民有活干、有钱赚，带领全村人民脱贫致富;村头树立的未来五年要干的十件大事是沉甸甸的责任和沉甸甸的承诺。说明了他的价值选择和价值推断符合了什么要求?(标准)(分组讨论)活动三：通过对落水儿童事例讨论：如何面对生活中的价值冲突?即如何处理个人利益、集体利益和社会利益之间的关系?活动四：学生写一条勉励自己的人生价值格言。活动五：跟踪训练4、老师总结：生活中有五种人：圣人(利人不利己)--好人(利人也利己)--平常人(利己且利人)--坏人(损人为利己)--恶人(损人不利己)。我们都是平常人，我们的目标是努力做好人，力争当圣人，坚决不做坏人和恶人。下载后可任意编辑高二思想政治下册教学设计2一、教学目标：(一)知识目标:明确传统文化的含义,特点及对传统文化的正确态度;感悟传统文化在现实生活中的作用,善于区分传统文化中的精华和糟粕2.能力目标：培育学生自主学习与合作探究的本领;通过对传统文化的学习，使学生学会辩证观察和认识问题。(二)能力目标：1.通过快乐学国学的主题曲《龙文》导入，引导学生中国传统习俗、建筑、文艺和思想的继承性;在学习中，继续与学生一起探究传统文化的其他特性以及在现实生活中的作用，明确其作用的双重性，并树立正确对待传统文化的态度。2.案例教学法对话式教学法讨论法(三)情感、态度和价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的进展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立对待传统文化的正确态度,成为传统文化自觉的继承者和享用者二.教学重难点：传统文化的特点，对传统文化的辩证认...
