下载后可任意编辑《枫树上的喜鹊》阅读教学研讨评课稿《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、洁净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采纳第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采纳的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以制造童话。二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜爱读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。苗晓英老师以《小鸟和我》为课前诵读通过多种方式朗读感受和小动物之间相处的乐趣。诵读小诗，积累语言。接着阅读教材中的《枫树上的喜鹊》，有滋有地朗读，感受课文富有童趣的语言，创设情境，启发想象。下载后可任意编辑在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“??”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。创设故事情境，鼓舞孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“??”来表达。通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
