下载后可任意编辑小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》说课稿小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》说课稿篇1一、说教材首先说教材，我要从教学内容、教学目标、教学重点教学难点四个方面来分析。本节课教学内容是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》中的第一节第一课时小数的意义，共三个例题，分别教学在解决实际问题时，需要根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。两道题计算出来的结果都是小数，根据实际情况瓶子数和礼品盒数都必须是整数，因此要取计算结果的近似值，在取近似值时，不能再机械的使用“四舍五入”法。而是要根据具体情况决定是“舍”还是“入”。教学中，不要求学生掌握“进一法”和“去尾法”的概念。而要求学生能根据实际情况掌握这些求商的近似值的方法。学习了新课标，学习了高效课堂教学理念，根据本节课特点，我制定了如下教学目标：1、能根据实际情况选用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，进一步巩固小数除法的知识。2、引导学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解下载后可任意编辑决问题的过程，提高学生灵活解决问题的能力。3、通过解决实际问题，让学生多角度思考问题，培育学生的思维能力和语言表达能力。并在活动中积累解决实际问题的经验。4、使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。目标明确了，我又确定了如下的教学重难点。根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值是我这节课的教学重点。教学难点是真正理解用“进一法”和“去尾法”在解决实际问题中的意义。以上是我的教材分析，下面我再来说一下教法：二、说教法新课标对数学老师提出了更高的要求，在本课的教学中，我选用了自主探究法、沟通讨论法、小组合作学习法和引导归纳法。本节课要解决的问题都是贴近学生生活的问题。放手让孩子们自主探究，在汇报沟通时，让学生们大胆说出自己的想法，不仅锻炼了学生的数学表达能力，也体现了以学生为主体的教学理念。适时选用小组合作学习，让每一个孩子都真正参加到课堂中来。老师积极引导孩子们探究，进行归纳总结，积累解决问题的经验。教法的正确选择有助于提高课堂教学效率，学法的选下载后可任意编辑择有利于学生学习能力的提高。三、说学法本节课我在学法上选用了自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，以学生为本，还课堂以学生。提供各种机会，让学生们独立思考，培育自主学习的能力。适时采纳小组沟通研讨的方式合作学习。让学生经历思维冲撞过程，体验到探究数学的乐趣，获得成功的喜悦。从而真正让孩子们乐学、会学、善学。下面我再来说说教学过程：四、说教学过程1、创设生活情境，激趣导入。根据学生的年龄特点我设计了小强买书这个贴近学生生活而且计算难度不大的问题引入。学生很轻松地做出了解答，“同学们你们可真棒！这节课我们继续学习用小数除法的知识来解决问题。”老师的鼓舞让孩子带着自信去迎接本节课的新知识。2、探究新知出示例12第一小题时，我是这样说的“小强的妈妈遇到了一个问题，你们能帮忙解决吗？”学生兴奋地说“能”。出示课件：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶子最多可盛0.4千克。学生自由读题后，很快发现没有问题，我们根本没办法解决呀！刚才的兴奋下载后可任意编辑变成了疑惑，怎么办呢？很自然地让学生自己提出问题。学生不难提出“小强的妈妈要准备几个瓶子？”这个问题“问题有了，现在能解决了吗？”学生兴趣高涨“能！”“好，做做看！”我直接放手让学生自己解决这个问题，学生自主解决后，出现了不同的答案，（2.5÷0.4=6.25个、2.5÷0.4≈6个、2.5÷0.4≈7个）。学生之间出现了矛盾，讨论开始了。“得到6.25个的同学就说，2.5除以0.4直接得到6.25个，瓶子个数应该是整数，得6个的同学说我用了四舍五入法，不对，6个瓶子根本装不下2.5千克油应该用7个瓶子等等。”在这个环节鼓舞孩子大胆说出自己的想法，敢说出自己的想法就是好样的。让他们的思维冲撞，最后讨论的结果是都同意7个瓶子了。然后我就总结学生们的新发现，要用7个瓶子，并顺势归纳出“进一法”。根据实际情况，不管...
