下载后可任意编辑《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学设计1一、复习导入。1、认读词语。2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍”赵州桥非常雄伟”的4、学生汇报沟通：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。6、播放”赵州桥”图象资料，感受它设计上的巧妙，理解”创举”。7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、”这座桥不但坚固，而且美观。”在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。下载后可任意编辑用”有的……有的……还有的……”说话。4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。四、学习课文最后一段齐读最后一段。五、总结全文。谈谈学习感受。小组合作沟通学习第4自然段。1、齐读第4自然段。2、出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才能，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才能，历史遗产。智慧：聪慧。才能；才能、本领。历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财宝。再引导学生面对全文思考这个问题。（①赵州桥设计的很有特色②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才能。赵州桥是祖先留下的宝贵财宝，是后人引以为自豪的。）《赵州桥》教学设计2学习目标：1、会读“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设、参”等14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵下载后可任意编辑自己喜爱的段落。2、通过理解重点词句，会说出赵州桥的特点。会说出“赵州桥不但坚固，而且美观。”一句的作用个，并会运用。会围绕一个意思写一段话。举例说一说我国古代劳动人民的智慧和才能。学法指导：1、借助工具书认识词语，会说出词语的意思。2、抓住课文的二三段反复朗读，说出第一句的作用，能够说出赵州桥的特点。知识链接：赵州桥，又名安济桥，它是我国也是世界上现存最早保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。赵州桥不仅科学水平很高，而且造型十分优美，具有独特的民族艺术风格。赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，现被列为全国重点文物保护单位。一、自主学习：1、初读课文，圈出不认识的字词，读一读，写一写。2、再读课文，标出自然段。3、细读课文，把课文读通顺。积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。4、我会看拼音写词语：shèjìcānjiāhéngkuàchuàngjǔ下载后可任意编辑()()()()jiāngùtúànlánbǎnbǎoguì()()()()5、我会给多音字注音并组词。爪（）（）（）（）参（）（）（）（）6、我知道课文主要讲了7、质疑：读了课文，我还有疑问。二、合作探究：1、读了课文我知道课文是从哪几个方面写赵州桥的？2、快速默读第二小节，我知道这段是围绕第几句话写的。请在文中标画出来，3、默读第三小节，我知道本段是围绕第几句话写的，它是这样描写赵州桥美观的，请读一读。我还会仿照这样的句式说一说。4、我有一个疑问：为什么说赵州桥是一个“创举”？三、拓展延伸：写赵州桥的雄伟时，作者主要运用了列数字的方法，写美观时，运用了排比的手法。学习作者介绍赵州桥的特点时，围绕一个意思写一段话的方法。四、课堂小结通过这节课的学习,我。五、课堂检测：下载后可任意编辑1、我会填。（）的遗产（）的图案（）的人民（）的桥洞（）的桥梁（）的设计2、造句。（1）不但……而且……（2）既……又……《赵州桥》教学设计3教学目标：1、学会本课的14个生字。能正确读写”石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧2、有感情地朗读课文。选择自己喜爱的自然段背诵下来。3、通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。4、领悟怎样围绕一个意思写一段话...
