下载后可任意编辑四年级语文《卡罗纳》教学设计四年级语文《卡罗纳》教学设计1１、正确流利地有感情的朗读课文。２、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。３、培育独立阅读能力。１、了解课文所表达的思想感情。２、培育独立阅读能力。一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今日我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的。二、初读课文，理解课文内容１、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容。师生沟通：你读懂了什么？２、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想。３、分小组沟通。三、沟通阅读中的收获１、说说哪些地方使你感动，为什么？２、读４～８段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到下载后可任意编辑卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想。３、分小组沟通大家的表现并谈谈自己的想法。４、全班沟通。５、说说你从大家的言行中受到什么启发。四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推举《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱１、亲近文本，品词析句：在教学环节的安排上，注重引导学生潜心读书，抓住“古怪”与“可爱”，通过品重点的关联词、成语等，采纳换词比较等的方式，以词推动到句与语段的学习上，环环紧扣，“步步为营”，在亲近文本中，触摸作者对猫的喜爱之情。２、注重迁移，“现买现卖”学了第二自然段的总分关系的写法后，要求学生以此为蓝本，将课文第三自然段的文句进行扩充“补白”，既立足文本，又寻求有效的“读写结合点”强化学生的写作能力。３、追求朴实，操作性强本份教学设计能有适当的预设，并提出相应的教学应对策略，同时还能设计一些填空类的题目，引领学生有效地深化学文，具有较强的操作性。四年级语文《卡罗纳》教学设计2下载后可任意编辑人教版四年级语文第六组略读延伸课《卡罗纳》第二学段最接近目标表述：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。1、读懂课文内容，紧扣语言、动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，学习作者从平凡的人、平凡的事中发现朴素的关爱。2、有感情地朗读课文，在充分朗读的基础上，抓住细节描写有感情地复述课文，并掌握复述课文的方法。3、学会关爱，培育关爱他人，帮助他人的情感意识，美化自己善良的心灵。学习作者从平凡的人、平凡的事中发现朴素的关爱。并能抓住细节描写有感情地复述课文，掌握复述课文的方法。《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。作者在序言中说：“这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还下载后可任意编辑有老师以及学生的父母等平凡的人。他们都具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。课前谈话：略一、经典诵读上节课我们跟随韩老师从平凡的“搭石”中发现了不平凡的美，一只只平凡的小纸船又能承载些什么呢？进入本节课的经典诵读。（大屏幕出示：纸船——寄母亲）纸船——寄母亲冰心我/从不肯/妄弃了/一张纸，总是/留着--留着，叠成/一只一只/很小的/船儿，从舟上/抛下/在海里。有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母亲，倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿，不要/惊讶它/无端入梦。这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，下载后可任意编辑万水/千山，求它/载着/她的爱/和悲伤/归去。（老师范读，试着也读出你的感觉，学生齐读。）二、承接导入，感悟关爱师：“搭石”上有美，纸船中有情，《搭石》让我们拥有了一双从平凡人、平凡事中去发现美的眼睛。这节课让我们继续从平凡人的身...
