下载后可任意编辑四年级《自然之道》教学设计四年级《自然之道》教学设计1教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学过程：一、导入：今日我们继续学习第九课《自然之道》。回忆：这篇课文讲了一件什么事?(作者和同伴及一个向导到南太平洋的加拉巴哥岛旅游。他们不顾向导的劝阻，要求向导把幼龟抱向大海，导致幼龟误以为安全，鱼贯而出结果成为食肉鸟的口中之食。)让我们继续学习课文，感受文章的自然之道。二、精读：自由扫读，画出自己感兴趣的语句，把自己的感受和体会标注在书上。也可以与同学沟通。重点理解：1、学习第三段：找出作者对幼龟动作的描写，模仿动下载后可任意编辑作来理解词语。学习细节的描写方法，理解细节在文章中的写作效果。2、学习第四段：理解导向的话。并说出导向为什么这样说?指导朗读，理解导向和“我”的心理变化(板书：焦急震惊悔恨;若无其事极不情愿发出悲叹)。讨论：导向明明知道这样做不对，为什么不制止?你同意他的做法吗?3、学习五、六段：复述当时的场面。(导：气喘吁吁的奔跑也无济于事。还在喘着粗气的向导一边走一边发出悲叹——)导读最后一句话。4、理解最后一句话：体味“悲叹”的心情。指导朗读。扩句练习：假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害(学习假如……就……的复句)三、小结：他们的做法错了，悔恨让他们心痛，他们终于理解了导向的话：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”他们的做法错在哪里?(没有遵循自然规律)正是由于用主观的感情推断自然，导致了错误的见解。所以我们要客观的看待自然，要遵循“自然之道”。(板书：遵循——自然之道)四、你还知道哪些生活中我们应该遵循的自然规律?(候鸟迁徙不能挽留，山涧小鱼难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树)五、我们该如何利用这些自然规律?(阅读人类来自动下载后可任意编辑物的灵感)六、总结：遵循大自然的规律，走进自然，探究自然合理的利用自然，制造和谐、美好的生活!板书设计：四年级《自然之道》教学设计2知识与能力：1．有感情地朗读课文，理解课文内容。2．能与大家沟通自己的阅读体会。过程与方法：1．能联系上下文、借助工具书和生活积累理解关键词句的意思。2．运用讨论沟通的方法理解体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感与态度：1．丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。2．帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探究自然规律的情感。教学重点：了解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学过程：一、复习导入，引出故事情节。1、师：这节课我们继续学习自然之道，（板书：自然下载后可任意编辑之道）2、师：听写（旅游侦察欲出又止嘲鸫若无其事鱼贯而出愚蠢）3、对比投影检查，师范写“愚蠢”，把写错的改正过来，愚蠢两个字再写一遍。出示词语：愚蠢欲出又止……4、师：根据这些词语，你能说说课文讲了一件什么事情？5、师：看来，我们真的是干了一件愚不可及的蠢事。（齐读一遍）出示：我们干了一件愚不可及的蠢事师：假设我们就是这一群人，跟着向导一起上岛，看看在岛上我们都做了什么蠢事。出示：阅读提示1、自由读课文3—4自然段。2、找出有关句子，把你的体会标注在书上。3、把你的体会和你的同桌沟通一下。二、领悟“道”（一）推敲关键词，感受小绿龟的处境。1、从哪看出我们做了一件愚不可及的蠢事？出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在下载后可任意编辑侦察外面是否安全。正当幼龟踌蹰不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。（1）指名读这段话。（2）哪些词句让你有特别的感受？（探、欲出又止、侦察）师：你们能演一演小幼龟的动作吗？（一名学生读，其他学生做动作）这...
