《黄继光》教学设计《黄继光》教学设计作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的《黄继光》教学设计，欢迎大家分享。《黄继光》教学设计1教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容2、通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句，体会黄继光英勇顽强的品质。重、难点：体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神作为教学重点。教学过程：一、营造情境，激发兴趣。“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”今天，我们就来第1页共31页学习黄继光的英雄事迹。二、整体感知，读中悟学。1、师：用自己喜欢的方式读课文，边读边想：作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士？出示：黄继光是一位（）的战士。三、研析设问，精读感悟。1、师：短短的一篇课文，让我们读出了那么多的内容，那么多的感受，我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走进英雄黄继光，去细细地体会，慢慢地咀嚼，抓住其中让你感受深刻的那个词，带着这个词再读课文，把感受深的地方用“——”画出来。2、学生自学，教师巡视指导，然后回报交流。a、英勇献身（1）黄继光在完成任务时处境艰难，他是那样的顽强。让学生抓住“匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住”等词语，理出英雄的行动线索，黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前，使学生体会到英雄多么顽强，多么勇敢。出示句子：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！（2）读描写敌人子弹的比喻句，并体会其作用。小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！第2页共31页出示句子：他张开双臂，向喷射着火蛇的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（3）组织讨论交流：究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口？（4）指导学生有感情地朗读。过渡：面对死亡，黄继光毫不畏惧，义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么他在主动请战时又是如何表现的呢？b、主动请战（1）思考：“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？（2）投影：比较两个句子有什么不同：战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。（3）理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧！这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。（4）指导朗读：读出黄继光坚定的语气。c、占领高地对比句子：（1）战士们像海涛一样向上冲，占领了597、9高地，消灭了阵地上的全部敌人。（2）战士们猛虎一样冲上去，占领了597、9高地，消灭了阵地第3页共31页上的全部敌人。四、串联教材，迁移课外1、补充材料，深情读文：黄继光的事迹是十分感人的，他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下一条深深的10米长的血印。看到这一切，连长流出了热泪，所有人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，失声痛哭。同学们，通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识，请你把你此时此刻的心情读出来，你想怎么读就怎么读。2、身临其境，情感升华假如你现在就站在黄继光烈士的墓前，想想过去，看看今天，你心里一定有好多的话要说。请你把要说的话，写下来。五、板书设计黄继光接受任务英勇顽强主动请战爱国主义精神不怕牺牲英勇献身国际主义精神占领高地第4页共31页《黄继光》教学设计2教学目标：1、抓住重点词语、句子体会黄继光英勇献身的精...
