小学信息技术打字教学初探随着信息技术的不断进步发展，人们的生活方式也随之慢慢地改变。计算机成为人们学习、工作、娱乐等日常生活必不可少的生活工具。电子书包、在线课堂、远程学习等新型学习方式的出现将会慢慢取代传统的学习方式。而这些新时代背景下的产物与计算机是紧密相连的，作为小学生，要用新的学习方式进行学习，计算机的操作使用迫在眉睫。面对刚刚接触计算机的小学生，打字教学是小学信息技术老师的一个挑战、一次机遇。就日常打字教学过程中的点滴与同行一起探讨。《义务教育信息技术课程标准》明确指出：小学生要熟练掌握键盘和鼠标的基本操作并会使用一种汉字输入法。因此，在小学阶段的信息技术教学过程中，打字教学十分关键是后面其他课程教学的基石。而指法练习又是打字教学的重中之重。打字教学枯燥无味，激发兴趣、快乐起航是基石；打字练习繁琐乏味，由浅入深、坚持不懈是基本；一周一课容易遗忘，每课一练、熟能生巧是关键；打字难以一蹴而就，记录成长、持之以恒是保障一、激发兴趣，快乐起航打字教学枯燥无味，激发兴趣、快乐起航是基石。那么如何让学生喜欢上打字练习呢激发打字兴趣是非常必要的。因此，在每次打字教学前，我总会将打字教学内容逐一琢磨寻求孩子最感兴趣的内容作为出发点，精心为孩子准备喜欢的课例。例如，在学习指法时，我设计了一个小动画，动画中有两个人分别对着电脑聊QQ，一个悠闲自得，打字神速；一个满头大汗，埋头找着键盘上的字母。我让学生观察，两个人一样是聊天，为什么一个悠闲自得而一个满头大汗呢？接着学生找出了原因，因为一个人能不看键盘快速地打字，而另一个只能在键盘上辛苦地找键位。接着老师总结出只有盲打才不用辛苦地找键位，而盲打就要从基本指法学起，这样就自然激发了孩子学习指法的兴趣，并且决心要好好学习指法，从而把孩子轻松自然地引入到学习指法的课堂中。这样的教学一次又一次地进行着，孩子学习打字的兴趣日渐浓厚，慢慢地学生在我的精心设计下“‘键’步如飞”，快乐起航。二、由浅入深，坚持不懈打字练习繁琐乏味，由浅入深、坚持不懈是基本。打字练习一般都是从指法练习起步的，指法练习在打字练习中是极其重要的。只有按正确的指法练习，并且坚持不懈能不看键盘就输入任何字母，才能开始后面的英文打字和中文打字的练习。在指法教学中都是从基准键开始，然后慢慢地延伸到上行键和下行键，最后进行统一的指法练习。例如，我在教学指法练习始航第一课“敲敲键盘，听听歌”时，先引领孩子认识键盘重点认识键盘上的八个键：“A，S，D，F，J，K，L。”并让孩子找一找这八个键中的两个特殊键，F键、J键上都有一个小小的凸起来的小点，这是为了让我们在不看键盘的情况下就可以摸到两个食指的位置，然后其他手指紧跟其后，一个手指一个键位，拇指轻轻放在空格键上。孩子在老师的引领下找到了打字时手指的初始位置，并且知道了不用看键盘也可以摸到手指的位置。只有这样由浅入深，一步一步慢慢地跟进，才能让孩子保持学习兴趣，然后坚持不懈成功地实现“盲打”。三、每课一练，熟能生巧一周一课容易遗忘，每课一练、熟能生巧是关键。我们学校的信息技术课是每周一节课，每次上完课后，学生在下周回来上课时遗忘了很多，都要重新复习上节课的内容。打字教学更是需要经常练习，因此，信息技术课上教师特意安排了每课一练，让孩子一来电脑室就先练习打字，将打字练习作为教学常规来抓。每节课课前由科代表组织大家进行打字练习，然后小组长负责将打字练习的成绩记录在“打字练习跟踪表”上。教师每周将打字高手的名字公布出来，以此激发其他孩子学习打字的积极性。经过一段时间的每课一练孩子都能熟能生巧，越练越上手，越练越有激情。四、记录成长，持之以恒打字难以一蹴而就，记录成长、持之以恒是保障。打字教学难以一蹴而就，孩子在练习的过程中也状态百出、姿态万千，那么，如何达到更好的练习效果？当然对比是非常必要的。这时候就要求我们教师将学生打字过程中的成绩一一记录下来，然后逐一对比探索找出最适合孩子学习的方式。过程记录还可以让孩子和老师持之以恒，每次都有记录，可以时时提醒...
