2022《识字5》教学设计《识字5》教学设计作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计要怎么写呢？下面是我收集整理的《识字5》教学设计，希望能够帮助到大家。《识字5》教学设计1教学目标：第1页共125页1、相识10个生字，会写8个生字2、正确、流畅地朗读谚语3、培育学生积累谚语的爱好教学重点：识记10个生字，会写8个生字教学难点：对5条谚语的理解教学关键：正确、流畅地朗读谚语，理解每一句谚语的意思第2页共125页教学打算：图片、筷子、绳教学过程：一、利用学生宠爱的卡通，激发学生学习的爱好，导入新课（5′）今日，老师给你们带来一位挚友，大家看他是谁？出示课件，他就是小挚友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、主动参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大第3页共125页家。团结起来__________，一个人的力气__________，集体的力气__________。谁能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就来学习《识字5》二、整体感知，读准字音（15′）1．自由读课文师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思索。第4页共125页2．配乐范读课文师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3．同学互读，学生仿照老师的读法好玩练读。师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的同学听吧！4．读全文。三、学中发觉，主动探究（18′）1．读中你发觉了什么？你还发觉什么？让学生自由争论。2．组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：第5页共125页（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。（2）“人多计谋广，柴多火焰高。”出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语的意思理解“计谋”的意思。（3）“一根筷子简单折，一把筷子难折断”指导学生可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。第6页共125页（5）“一花独放不是春，百花齐放春满园”出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。四、总结（2′）今日这节课我们学习了5句谚语，留给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，它常作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教化自己。《识字5》教学设计21、教材分析：第7页共125页这是一篇采纳词串形式识字的课文。课文围绕夏天，将12个词语根据肯定的逻辑关系排列成行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。课文配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情景，使学生识字识词和相识事物结合起来极富生活气息和童趣。2、学习目标3、：学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识两个偏旁。视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解第8页共125页字词。了解夏季的特点，积累词语。4、教学重点：1、了解夏季的特点，2、积累词语3、驾驭生字的字形。5、教学难点：仔细书写、积累生字；驾驭“了”这个多音字的两种读音。6、教学打算：卡片、挂图、图片7、教学时间：第9页共125页2课时第一课时学习目标：1、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。2、了解夏季的特点，积累词语。教学过程：一、创设情景，指导谈话看图同1、学们，2、你们见过刮台风、下雷雨的情景吗？想看看吗？第10页共125页3、播放有关资料或图片，4、说说“台风”“雷雨”和“春风”“春雨”有什么不同，5、什么季节会有这样的景象。6、夏天还有很多好吃的水果呢！出示挂图，7、视察说话，8、图上画了哪些人在干什么？二、初读课文，认读词语生字自读词语，读准字音小组读出示词卡，检查正音用“夏、台、桃、瓜”...
