2024《走一步，再走一步》教学设计VIP专享VIP免费

2022《走一步，再走一步》教学设计《走一步，再走一步》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我整理的《走一步，再走一步》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《走一步，再走一步》教学设计1第1页共170页１、学问目标：反复阅读，理解关键语句的意义。２、实力目标：复述故事情节。３、情感目标：深刻领悟课文内容，从中悟出人生哲理。１、重点：反复阅读从中获得启迪和熏陶。２、难点：深刻理解篇末所说的阅历走一步再走一步的含义。１、布置预习任务。第2页共170页２、收集有关克服人生困难的名言警句。３、收集自己日常生活中克服困难的事例和亲身感受。４、教学设施：录音机、实物投影……一、导入（学生）沟通收集如何克服困难的名言警句。（老师）再我们成长的道路上，有很多影响深远的事情，这些事情能使我们获得做人道理。今日，我们就来学习一下美国作家莫顿、亨特小时侯的遭受及他的感受，希望大家从中有所收获。第3页共170页二、整体感悟１、听录音朗读、解决课文生字读音。２、学生自由朗读，老师指导朗读技巧（声调、语速）。３、选择自己所喜爱的部分朗读。４、理清课文结构及记叙的要素：小结：第一部分（１～１３段）：遭受险情。其次部分（１３～２２段）：脱离险情。第三部分（２３段）：生发感悟。三、合作、探究（老师投影问题组）第4页共170页１、“我”遭受到了什么困难？这些困难详细表现在哪些方面？２、“我”是怎样解决困难的？解决困难的关键是什么？３、最终一段“走一步，再走一步”怎样理解？这次经验，给我们什么启示？（抓住本文的主题思想）⑴学习小组沟通探讨。⑵学习代表发言。⑶老师小结。四、体验、反思第5页共170页（小组合作学习、相互进行评价）１、假如你是亨特，孤身一人在悬崖上，会怎么办？２、当孩子遇到困难时，父母应当怎么办？老师小结：当遇到困难时，首先要冷静。要分析所处的位置一些切实学习的方法解决，并且在克服困难的过程中，要树立信念，激励自己，取得成功。作为父母，应教给孩子解决困难中战胜自我，树立信念英勇的走向“下一步”。五、拓展、延长你有没有和文中的我类似的经验？那你是则样解决？请讲给同学第6页共170页们听。１、学生课堂开展沟通。２、课后整理相关资料，写成一篇文章。六、总结作者通过我童年时的一次爬山遇险、脱险的经验，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生道路上，无论遇到什么困难，只要把他们分解开来，一步一步战胜，最终就能战胜最大的困难。当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。第7页共170页走一步再走一步莫顿·亨特遭受险情──脱离险情──生发感悟主题：树立信念，战胜困难。《走一步，再走一步》教学设计2１、了解本文的结构特点。２、培育学生复述课文的实力，指导学生有感情地朗读课文。３、引导学生正视困难并主动地克服困难。第8页共170页１、培育学生复述课文的实力。２、引导学生正视困难并主动地克服困难。一、课堂积累，开拓视野师出示名言，生齐读：１、千里之行，始于足下──老子２、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海──荀子二、导入新课，激发爱好第9页共170页上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往志向的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往志向的道路上，人生到处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今日，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后能够从中受到一些有关人生方面的启迪。三、检测字词，扫通障碍１、找一位学生读“读一读、写一写”中的字词；生领读，师订正。第10页共170页２、老师点出一些词语，由学生造句：胆战心惊、抽泣、头晕目眩。四、通读课文，整体感知学生先大声朗读课文，然后分组探讨下列问题：１、本文主要讲解并描述了作者一次怎样的人生经验？作者又是用哪句话来...