2022《人物描写一组》教学反思《人物描写一组》教学反思身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学实力，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么什么样的教学反思才是好的呢下面是我整理的《人物描写一组》教学反思，希望能够帮助到大家。《人物描写一组》教学反思1《临死前的严监生》选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。在这第1页共63页部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状态。课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财赛过生命的守财奴的形象。我们五位老师不断钻研教材后，仔细地进行了教学设计，实践时感觉良好。首先，出示《儒林外史》中描写严监生的一段话，让学生自己阅读。读完后，我问：“通过阅读这段文字，你知道了什么？”学生获第2页共63页得的信息特别多，为学习课文和课后拓展奠定了基础。其次，抓住了课堂的生成点。初读课文后，我问学生相识了一个怎样的严监生？围绕该问题，一生说：“读了短文后，我相识了一个勤俭节约的严监生。”我随机把“勤俭节约”写在黑板上，又问：“还有谁相识了怎样的一个严监生？”一生站起来，义正词严地说：“这哪是勤俭节约，一个十足的守财奴。”我说：“什么样的人被称为守财奴？”“就是爱财赛过生命呗！”该生很自信地回答。“就是很吝啬。”又一生补充。这时很多同学纷纷点头。于是，我也把吝啬写在黑板上，说：“那么严监生究竟是节约还是吝啬？接下来我们再第3页共63页细细地读读课文，请你找出有关句子加以说明，行吗？”再次，引导学生抓住严监生的神态、动作揣测其心理活动。文中描写严监生，只有神态与动作，所以，要真正感受严监生的吝啬，必需细读文本，透过严监生的动作、神态，走进他的内心。在学习严监生的动作、神态的句子的时候，我引导学生去思索：“那是怎样的摇头？”体会严监生的悲观。“面对大侄子、二侄子一再的误会，此时此刻他的内心怎样？”体会严监生的心急火燎。“没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有？”体会严监生的无望。“此时的严监生真是有口不能言啊，假如可以，他会说什么呢？”通过这样一步第4页共63页一步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。最终，进行课外拓展，使人物形象更显明。学完课文后，我摘自了原文本的一段材料加以补充，让严监生这一爱财赛过生命的守财奴形象更加显明。1、平日里，他夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟肉店里买四个钱的哄哄他就是了。2、他这样舍命地节制一切费用，最终养分不良而染了疾。即使生病以后，照旧每晚算帐，直算到三更，病得吃不下饭，还要在家前第5页共63页屋后走走，看管他的财产，卧床不起了，还一心想着田上要收早稻，打发了管庄的仆人下乡去，又不放心，心里只是急躁。3、病入膏肓时，竟也舍不得银子吃人参。让学生读了这些补充资料后，我又问学生：“上课伊始，我们对严监生的状况有了了解，再看看平常生活中的他和临死前的他，你又想说什么？”通过拓展资料的学习，学生一样认为严监生是一个贪夫徇财的非常吝啬的守财奴还感悟诞生活中比金钱重要的东西多的是，不要把金钱看得太重了。虽然，课文只有区区三百来字，课堂只有短短的四非常钟，但是学生的收获颇多。第6页共63页《人物描写一组》教学反思2《人物描写一组》这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。选编这篇课文的意图：一是通过对3个片段的阅读，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。二是从中体会作家动作描写、语言描写、肖像描写、心理描第7页共63页写及细微环节...
