第1页共15页股骨干骨折教案教学设计文案讲授课程：中西医结合骨伤科学章名称：第九章下肢损伤适用专业：中西医结合方向本科课堂教学设计表章节名称第九章第三节股骨干骨折（卫生部“二五”规划教材•第2版）课程中西医骨伤科学授课班级大学本科三年级授课时数40min设计者李书振所属学校广西中医药大学一.本节（课）教材内容分析本节课包括以下两部分的内容：股骨干骨折。教材首先引出股骨干骨折的定义，之后论述了股骨干骨折的病因病理.临床表现.诊断与鉴别诊断.治疗。二.教学内容分析（依据教学大纲）1.教学目标：知识.技能（能力）.学习态度与价值观（情感）知识与能力目标：（1）掌握股骨干骨折的定义.治疗方法。（2）熟悉股骨干骨折的分型及移位特点。（3）了解股骨干骨折的病因病理。（4）培养学生自主探究的能力.分析.解决问题的能力。过程与方法目标：（1）通过病例引入，创设话题，提出问题，使学生能理解股骨干骨折损伤机制。（2）通过掌握股骨干骨折的分型及移位特点，了解不同分型的治疗原则。第2页共15页（3）通过课堂及课后发散性思维练习，进一步培养临床思维。情感态度与价值观目标：（1）举出股骨干的解剖特点，通过股骨干骨折的体格检查和影像学表现了解股骨干骨折。（2）通过病例分析了解股骨干骨折的诊断与处理原则。（3）讲解股骨颈骨折的保守治疗和外科治疗具体方法。（4）通过与学生互动讨论及临床案例分析，将课堂知识与临床实际结合，能够即学即用，提高学生临床能力，医者学习知识，自我充实很重要。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1感知股骨干骨折的病例资料2掌握股骨干骨折的定义.治疗方法3领会股骨干骨折的病因病理4分析股骨干骨折的分型及移位特点5应用股骨干骨折的中西医治疗2.教学重点和难点项目内容教学重点1.股骨干骨折分型及移位特点。2.不同类型股骨干骨折的复位手法与治疗方法。教学难点1.股骨干骨折的分型及移位特点。2.股骨干骨折的保守治疗的指针。三.学情分析及教学预测学情分析：（1）课程授课对象为中西医结合专业本科三年级学生，学生的中医基础.中医诊断.中药学等基础知识较扎实，有利于本课程的学习，同学们思维较活跃，课堂气氛较好，大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂讨论和学第3页共15页习。（2）学生已具备中医和解剖学的基础知识，已学习了中医基础理论，对解剖及骨折基本理论有了初步的认识，具有一定的医学基础，但对股骨干骨折的具体内容缺乏系统认识，需要在本章学习中予以细化。（3）学生具有一定的自行思考的方法与能力。（4）学生团队合作与交流的能力比较强。教学预测：（1）该专业的学生已学习了正常人体解剖学，对运动系统的解剖结构有了基本了解，教学过程中，通过讲解股骨干骨折的基本情况并结合现代研究，可望激发学生对中西医结合治疗骨科疾病的学习兴趣，乃至对中西医结合临床医学领域的探索热情。（2）学生已初步建立了中西医的思维模式，但是关于运用中西医结合治疗股骨干骨折的原理并不分了解，因此在本课程教学中应结合实例，并与中西医理论相联系，培养学生对中西医结合骨伤科学的兴趣，让学生逐渐建立使用中西医结合治疗骨科疾病的思维方法。（3）学生对与现实生活相关联的话题可能感兴趣。（4）平时和学生接触较多，已建立较好的感情基础，有利于本章内容的学习。四.教学方法1.教学策略选择与设计这是一节中西医骨伤科学理论课，包括股骨干骨折的定义.病因病理.临床分型.诊断和鉴别诊断.中西医结第4页共15页合治疗方法.主治特点.操作要求等内容。股骨干的解剖特点，常用的中西医治疗方法作为教学重点，以往的教学均是遵循统一模式，定义.病因.诊断.治疗显得呆板枯燥，难于理解和掌握，丧失学习兴趣，鉴于此，对于本节课，我做了如下设计：本课以“病例导入，创建话题”方法，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生结合实际学习。以相关病例导股骨干骨折得的诊断方法开始，激发学生对股骨干骨折的学习兴趣。在讲解股骨干解剖特点时，从解剖与下肢应力入手，结合股骨模型详细解读股骨干骨折的分型，思路新颖，学生容易掌握，有效培养学生总结分析的能力。在讲股骨干骨折主治特点时，既结...
