生物对环境的适应与影响课标分析基于对教材的分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：(一)认知目标1、认同生物的形态结构、生活习性与环境相适应的观点；2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。(二)能力目标1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；2、学会收集和分析资料的能力。(三)情感态度与价值观目标1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识；2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点；3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。三、重点和难点教学重点：描述生物对环境的适应的普遍性和相对性。教学难点：认同生物的形态结构、生活习性与环境相适应的观点生物对环境的适应和影响学情分析在实际教学中，教师除了对教材的分析和掌握，教师必须还要对学生的学习情况进行了解和分析，这样才能更好的上好课，收到更好的教学效果。生物对环境的适应和影响，是生物学八年级下册第六单元第一章第二节内容。学过上节课《环境对生物的影响》，同学们已经认识到环境对于生物的重大影响和重要意义，自然而然的产生疑问：“生物对环境有没有影响呢？如果环境变化了，生物能否适应呢？”等。因此学生对本节课有一定的主动探究意识。教学中抓住这一点对学生进行“通过科学探究进行学习”的学法指导，有利于学生“学会”学习。1、学生学习了上一节“环境对生物的影响”，在这个基础上再来学习“生物对环境的适应和影响”才能收到更好的效果，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间的确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。2、通过自主学习，掌握学生对本节课的的了解程度。本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，通过老师分析实例，然后学生举例来进一步分析和掌握。内容看似简单，但要能让学生尤其是初二学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学前一定要了解学生对这些方面的了解程度。3、课堂练习，考察当堂课的学习效果。这样才能更好的教好本节课的内容，收到更好的教学效果。生物对环境的适应与影响评测练习当堂检测：1各种动植物都以不同的方式表现出对环境的适应，野鸭趾间有蹼是对()生活的适应。A.沙漠B.水中C.陆地D.空中2.生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围，下列各项中对温度的耐受范围最大的是()。A.可生殖范围B.可生存范围C.可生长范围D.一样大3.地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明()。A.生物不能改变环境B.生物能改变环境C.生物与环境之间没有关系D.生物能改变环境，而环境不影响生物拓展延伸：1.下列各项中，属于与环境中温度变化相适应的现象是()。A.秋天植物落叶B.骆驼刺具有很深的根C.蛾类夜间活动D.苍耳果实的表面生有倒钩2.以下能说明生物影响环境的例子是()。A.植物具有根、茎、叶B.绿藻释放氧气C.大熊猫喜欢吃竹子D.鱼生活在水中3.下列选项中能体现生物对干旱生活环境的适应的是()。A.骆驼尿液极少B.骆驼刺的根发达C.仙人掌的叶退化为刺D.A、B、C三项都是4.蚯蚓可以使土壤疏松，增加土壤肥力，这说明了()。A.生物能适应环境B.环境能影响生物C.生物能影响环境D.环境能适应生物5.生物在适应环境的同时，也影响改变着环境，下列属于生物影响环境的是（）A．葵花朵朵向太阳B．雨露滋润禾苗壮C．春风又绿江南岸D．大树底下好乘凉6.人们将一种叫水葫芦的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其他生物的生存。这说明了（）A．生物能适应环境B．生物不能对环境产生影响C．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响D．生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响7.想一想：我们应该怎样对待我们赖以生存的环境？怎么做？生物对环境的适应和影响效果分析授课的教学中，好的导入可以说是成功的一半，而利用与实际相关的一些案例视频材料来引入新课，既容易接受，又可以引发学生的兴趣。在本节课中，通过形象的案例引发学生兴趣，并因势利导提出一些问题，使学生认识到各种生物对于环境都有...
