2021新苏教版四年级下册科学教案第一单元冷和热1冷热与温度教学目标1.通过感知水的冷热，知道用温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。2.学习温度计的使用方法，能连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据记录下来。3.通过分析图表，发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律。教学重点学会正确使用温度计。教学难点在一杯热水变凉过程中连续测量温度，并发现温度变化的规律。教学准备教师材料：玻璃温度计、烧杯、铁架台、夹子、石棉网、三脚架。学生分组材料：实验记录单。教学过程一、导入新课1.同学们，新的一学期开始了，欢迎大家再次来到我们的科学课堂中来。这节课，首先请大家阅读一首小诗。2.出示小诗：夏天，妈妈在阳台上洗了一盆衣服。糟了，里面有我马上要穿的花裙子呀！冬天，爸爸在院子里提了满满一缸水，水结成了冰。坏了！咦，花裙子怎么干啦？缸怎么破啦？……3.学生阅读这首小诗，想一想这首小诗主要写了什么内容？4.教师引导：同学们，花裙子为什么会干呢？缸又为什么会破呢？聪明的同学一定会知道这些与温度有关。从今天开始，我们就来探究第1单元——冷和热。5.冷和热究竟与什么有关呢？（与温度有关。）这节课我们学习第1个话题——冷热与温度。板书课题：1冷热和温度二、探究活动一：感受水的冷热差异，形成温度的概念1.教师出示一杯热水、一杯冷水和一杯冰水，提出要求：老师这里有三杯水，一杯是冷水，一杯是热水，还有一杯是温水，请同学们先将两手的食指分别插入热水和冷水中，5秒钟之后再同时插入温水中，比较手指的感觉。2.出示课本第2页上面的两幅图片，引导学生看一看，了解实验的方法及要求。学生分小组活动，按照要求体验手指插进热水、冷水、温水的感觉。教师巡视，了解学生活动情况，并强调同小组的每一位同学都要进行体验。3.全班交流，引导学生准确描述活动的感受，预设：放入热水中的手指再放入温水中，会感觉到冷，而放入冷水中的手指再放入温水中，会感觉温暖。4.明明是同一杯水，为什么会有不同的感觉呢？我们用手测量温度，准确不准确呢？（不准确）怎样才可以准确的知道水的温度呢？（要想知道水，准确的温度，必须使用温度计。）5.出示温度计，引导学生看一看，初步了解温度计的外部特征及结构。温度计主要由液泡、液柱构成。温度计又该如何使用呢？我们在使用温度计时要注意些什么？6.出示课本第2页下面一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边温度计的使用方法这段文字，初步了解温度计的使用方法。温度计的使用方法1.温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。2.在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。3.要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。师生共同阅读温度计的使用方法，边读边弄清楚这样使用温度计的原因。预设：用手捏住温度计的上端,可以避免手的温度影响温度计内液面的位置；如果温度计的液泡碰到容器的底或壁,测量的便不是水的温度；如果不等温度计内液柱稳定就读数,或读数时拿出水面,所读的都不是水的真正温度。教师再次出示课本第2页正确使用温度计的图片，引导学生再次观察，进一步强化温度计正确的使用方法。7.学生分小组活动，练习正确的使用温度计的方法。教师巡视，了解学生练习情况，相机纠正不正确的姿势，并且强调温度计是易碎品，在使用时必须轻拿轻放。8.出示几种错误的使用温度计的方法，引导学生看一看，并且说一说这些使用温度计的方法错在哪里？9.教师小结：温度计是测量温度的仪器，在测量温度时，我们必须要正确的使用温度计，这样才能保证测出来的结果更加准确。活动二：做热水变凉实验，探究水温下降的规律1.教师引导：在日常生活中，我们经常会发现这样一个现象：一杯热水倒到杯子中，过一会儿，杯子中的热水就变凉了。大家知道热水在变凉过程中温度是怎样变化的吗？这其中有没有规律呢？下面我们就通过实验来探讨这个问题。2.出示问题：热水在变凉过程中水温是匀速下降？还是先快后慢的下降？或者其他？3.教师引导：热水在变凉过程中，温度究竟...
